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初中语文现代文阅读教学策略探究

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：袁彩

[导读] 现代文阅读是语文综合知识的载体，对学生和教师都是一种考验，是初中语文教学工作的重中之重。本文将就初中现代文阅读教学进行深入探究，以期为广大初中语文教师提供一些有效的借鉴，推动语文教育工作的全面发展。

袁彩云南省普洱市景东彝族自治县龙街乡中学
【摘要】现代文阅读是语文综合知识的载体，对学生和教师都是一种考验，是初中语文教学工作的重中之重。本文将就初中现代文阅读教学进行深入探究，以期为广大初中语文教师提供一些有效的借鉴，推动语文教育工作的全面发展。
【关键词】初中语文；现代文阅读；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-047-01

        初中语文中现代文阅读是非常重要的一部分，虽然，现代文阅读对于学生来说是一个难点，但是，只要掌握好阅读方法，便可以轻松搞定现代文阅读。所以作为一名教学者来说，我们要教会学生阅读现代文的方法和阅读技巧，让学生能够正确、轻松的理解和阅读现代文。那么，我们就初中语文现代文阅读教学策略做以下探究。
        一、初中语文现代文阅读教学的重点
        （一）提高学生的语言表达能力
        通常情况下，在中考的现代文阅读题目中，分析评论类的题型占据着较大比例，这种类型的题目，要求学生在答题的过程中，有一定的语言组织能力，要求学生能表达出自己对文章或者某一段落的理解。基于这种特点，教师在现代文阅读教学过程中，就要注重培养学生的语言表达能力，要求学生能够从不同角度理解文章所要表达的真正概念。同时，还要求学生在理解教材中现代文的基础上，掌握一定的阅读技巧，以便遇到相应问题时，可以利用自己所掌握的知识解决问题。
        （二）培养学生的发散思维能力
        语文是一门内容丰富的学科，且延展性较强。因此，教师在课堂教学中，要注重培养学生的阅读技巧，在学生掌握了一定的阅读技巧之后，教师要鼓励学生阅读课外书籍，通过大量的阅读，来增强学生的阅读理解能力。同时，大量的课外阅读，也有利于拓展学生的视野，丰富学生的知识面，有利于培养学生的发散性思维能力，从而提高学生对现代文的感知能力。
        二、初中语文现代文阅读的教学策略
        （一）培养学生现代文阅读的兴趣
        “爱好”是获取知识的动力。学生进行语文现代文阅读时由于经历不同，兴趣爱好不同，对一篇课文或者文本的理解和感悟也不相同。教师要因材施教，为学生提供各种各样的现代文阅读材料，鼓励学生进行广泛的阅读。而且，教师要为学生提供学习现代文的平台让学生能够针对自己喜欢的作品或感兴趣的现代文做分析，发表观点和看法。让学生能够在广泛的阅读及分享知识中感受阅读现代文的魅力并且在自己感兴趣的某一类型文章中进行欣赏、感悟。学生阅读现代文是一个了解现代文，慢慢接受现代文熏陶的过程。在这个过程中，教师要鼓励和指导，这样才能激发学生学习现代文的兴趣，提高现代文的欣赏能力。

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        （二）创新教学方法，改进教学模式
        对于语文课堂来说，是学生学习现代文的重要地方，教师作为课堂中的引导者，在学生接受知识的过程中一直占据着重要的位置。且对于教师来说，教学方式的准确性直接影响到了学生的学习兴趣与效果。因此，教师在开展课堂教学的过程中就要做好课前的准备工作，先分析好文章的内容，针对文章内容的不同来选择好教学方法，这样才不会让学生产生出厌倦感，从而也就可以产生出学习的兴趣。其次，教师在课堂教学中还要采取多样化的教学方法，以此来促使学生可以主动参与到学习中去。如教师在开展课堂教学的过程中就可以组织学生开展小组讨论的方法，以此来让学生找出最终的答案。这样也就可以帮助学生完善自身的知识网络，从而实现高效的学习。另外教师也可以让学生走上讲台，通过对文章进行讲解等方法来锻炼学生的语言表达能力，同时也可以让学生实现思维的碰撞，从而提高学生对课文的感悟效果。教师也要做好引导工作，及时帮助学生解决好存在的问题，这样也就可以有效提高学生的学习效果，增强学生的理解。
        （三）加强阅读技巧指导
        要想加强现代文阅读教学，教师需要做的就是加强学生的阅读技巧指导，让学生利用技巧去解决问题，获取分数。具体而言，阅读技巧可以分为以下几点：1.理清思路，归纳中心。指导学生在阅读时要纵观全文，理清思路，先在心中有一个大概的认识，归纳文章的中心思想。2.抓关键词句。找到关键词句，问题便迎刃而解。文章的关键词句大多是开头句、结尾句、独立成段句，以及有着各自修辞手法的句子，在阅读时，对这些句子要尤为关注，多读几遍。3.分析题干。题干中包含了与答案相关的信息，提示了答题范围和答题角度，所以我们要指导学生多分析题干，认真审题，这是答对问题的基础。4.答案在原文中筛选、提炼、整合。现代文阅读中，很多答案都是直接来自与文章中的，对于这部分题目我们可以直接去文章中找寻、筛选答案，对其进行提炼、整合，从而得出最准确的答案。
        （四）注意积累，加大课外阅读量
        语文课程标准指出：初中阶段“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”这是对阅读量的要求，课本内的文章远远不能满足学生的阅读需要，这就需要学生广泛涉猎。语文这一学科的特点决定了语文的学习过程是漫长的，语文阅读能力的提高需要长久的积累，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有量的积累才能有质的飞跃。美国的斯迪芬.德.克拉森教授在《作文：研究，理论与应用》一书中提出：“学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展，增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生作文能力更有效。”课外阅读对全面提高语文能力起到了强化和促进作用，教师要鼓励学生阅读那些思想内容健康、能鼓舞上進、语言文字规范的读物。读物的内容和形式，要适合学生的年龄特征、心理特点和阅读水平。尤其是使学生明辨是非、善恶、真假、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情的报刊杂志书籍，如《读者》《青年文摘》等，这些杂志中的文章不仅增加阅读量，读完后还会给人以启迪，使人的情感得到升华。
        结语
        综上所述，在初中语文现代文阅读教学中，教师要认识到现代文阅读教学的重点，在此基础上选择适合的教学方法，吸引学生的目光，提高学生的学习兴趣与效果。同时还要对教学模式进行创新，以此来帮助学生实现更好的学习。
参考文献
[1]邓开武.浅谈语文教学中学生个性化的培养[J].名师在线,2020(12): 87-88.
[2]张仕文.初中语文小说阅读情境教学研究[J].学周刊,2020(13):51-52.