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开展主题班会在农村小学班级文化建设中的作用

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：张超

[导读] 良好的班级文化像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往，受到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织的强度。本文在开展主题班会对班级精神文化建设和凝聚力方面的作用进行研究，如何把主题班会的作用最大化，获得最大的教育功效就成为本文要研究的主要目的。

张超杭坪镇中心小学浙江金华 322207
【摘要】良好的班级文化像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往，受到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织的强度。本文在开展主题班会对班级精神文化建设和凝聚力方面的作用进行研究，如何把主题班会的作用最大化，获得最大的教育功效就成为本文要研究的主要目的。
【关键词】主题班会；凝聚力；集体
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-075-02

        一.引言
        班级的精神文化是班级中全体学生的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级特色文化建设的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风能在班级学生的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和凝聚力。
        二.创新主题班会应具有的特点
        主题班会是班级精神文化建设活动之一，是班主任根据教育教学要求和学生实际情况确立的主题，围绕主题定期开展的一种班会活动。
        适应现今社会的发展，符合学生的心理要求，班级精神文化建设就尤其重要，如何搞好主题班会，让班级管理有序，充满凝聚力，使学生的综合素质和组织能力得到锻炼和培养，如何在大型校园活动中，充分展示自己各方面的能力和才华来推动班级文化建设，就需要以下的一些特点。
        （一）主题班会要体现本班级应有的正确舆论导向
        班集体建设要求班集体不断进步，不断向前发展。主题班会就应当力求针对班级的努力方向，班级的主要问题而召开的，把培养先进集体与培养具有良好道德意识、责任意识、情感意识、学有特长的学生结合起来，促使班集体从不成熟走向成熟，形成更好的班级凝聚力，使班集体在集体活动中不断发展壮大。
        （二）开展主题班会要体现学生主体性
        “主体意识”要求我们既要发挥教师的主导作用更要发挥学生的主体作用。以学生为主体是开好主题班会的先决条件。只有班级全体同学的共同参与才有可能达到预期的教育目的。
        （三）开展主题班会要体现针对性和平行性
        主题班会对集体教育与对学生个体教育是极具针对性和平行进行的；同时在主题班会活动中，班会的内容主题鲜明，教师对每个学生都应平等对待，提高学生的素质。
        （四）主题班会活动形式要体现教育性和趣味性
        形式多样的主题班体现在“寓教育于活动之中”；一方面，活动的多样性可以使学生保持参与的热情和提高参与的兴趣，另一方面，也可以使学生在多种多样的活动中受到教育，得到锻炼，增长才干，实际上这也就是开展主题班会活动的目的和意义。
        三.开展特色主题班会以及对班级凝聚力的影响
        （一）积极开展感恩教育的主题班会，使学生学会感恩
        通过这类主题班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。小学生是天真的，我们的言行举止都会慢慢影响着他们的学习和生活，包括情感。无论何时，都会渗透爱的教育，让学生感知爱就在身边。同学间相互问候，师生之间每天的相互问候，看到比自己小的小朋友都能主动帮助他们等等，不经意间都能让大家感受到爱。而主题班会可以有效地培养学生的情商，让学生更加明白人的情感也是一种无形的力量，能促进学生非智力因素的发展。
        （二）开展行为规范主题班会，使学生行为规范，养成好学习习惯
        　这类班会的主要目的是为了规范好班级的集体行为，制定班级的管理模式，形成班级的正确舆论导向，培养良好的班风。

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这种主题班会往往是在每学期开学初进行，学生经过在家暑假或寒假的长时间放松，很多班级的行为规范都会不受约束，老师就有必要再次进行这种形式的主题班会活动。其主要内容是讲常规、制定或修订班级公约、班级工作计划等。同时根据班级具体发展情况、班级学生中存在的问题，对学生进行有针对性的教育，其目的是教育学生明确自己的学习目的，端正自己的学习态度，激发自己的学习热情，改掉自己那些不良习惯，树立班级正气。正确的集体主义价值观，有利于促进班凝聚力的发展。
        （三）开展知识经验主题班会，让学生了解山外有山，人外有人的道理，学会主动学习
        学习知识是课堂教学的主要内容，是学生学习知识的主要形式。但是，通过主题班可以拓展学生的知识视野，加深学生对知识的理解。我会播放一些课程相关的课外拓展视频，如小学生的英语短剧表演，英语美文朗诵，经典对白表演，英语演讲等等，小学生的表演能力是超强的，他们学习语言的能力也是不可忽视的，他们的发音是非常有特色的，我们要根据不同学生的英语学习特点展现他们这方面的才华。经验型的主题班会主要是推广学习经验，让学生了解学习，互相学习，互相促进，从而促进同学之间的关系，提高班级的凝聚力。
        四.如何发挥主题班会在班级文化建设中的作用
        没有凝聚力，班级就无法由初始的松散状态达到和谐、团结状态；同时凝聚力又是班级发展成熟的标志，凝聚力越强，学生遵守班级规范就越自觉，参与班级活动就越主动，学生之间的关系就越和谐、亲密，班级的凝聚力就能很好地被展现出来。这在班级文化建设中是不可或缺的。而开展主题班会恰恰是给增强班级凝聚力很好的机会，让同学们在班会中尽情表现，磨合同学们之间的关系。如何发挥好主题班会在班级文化建设中的作用就可想而知了。我们可以考虑这几点：
        （一）赋予学生更多的自主性，让学生充分发挥主体作用
        让学生在班会活动中更多的扮演组织者和引导者的角色，将自我需求和自我表现融入到班会课中，才能使班会课贴近学生需求，使班会课成为学生所需，为学生所用。老师把最基本的形式跟学生讲清楚，让学生自主组织，选择出小主持人，小代表，正方反方等等，让学生在班会课上当家作主，让他们体验一下不同角色的转换。
        （二）老师要强调学生中榜样的作用
        在主题班会过程中树立不同的榜样，以符合主题标准的学生作为榜样的代表，强化榜样的优势，树立榜样在群体中的带头作用，以点带面扩大班级影响。组织能力好的，语言表达能力好的，模仿扮演角色能力强的，朗读能力好的，书画，音乐等等这些学生都能在班里产生一定的影响，起着重要的带头作用。
        （三））注意同辈群体的影响，学生之间的关系
        学生在学校生活中接触最多的就是同辈群体，也就是自己的同学或者是不同年级的学生，他们同辈之间的言行、价值观世界观都会对其产生很大影响。在主题班会的开展过程中，要注意主题思想在学生同辈群体中的传播和影响，只有被同辈群体的大多数接受的思想才能逐渐影响个体，使个体发生改变。
        （四）结合教育所需，寓教于乐，让学生在快乐中学习。
        学习与班会的一切目的在于教育，主题班会的开展在于教育学生如何树立集体价值观，如何组建团队和发挥团队作用。主题班会的宗旨不可以偏离轨道，只是形式可以多样化、活泼化，但也需结合教育的根本目的来进行。结合当下社会背景和学生的实际需求，将主题班会的形式进行创新和改进。让学生在主题班会中更好地展现自己，让他们更加喜欢不同话题的班会，也避免了老师三天两头地强调纪律，规则，班级制度等等，让学生在不经意间就改变了之前很难改变的习惯。
        五.结语
        主题班会课在建立班级氛围，搭建团体沟通桥梁等方面有着不可取代的作用和地位。教师在教育过程中应该重视和把握主题班会的功能，使主题班会在班级建设方面发挥更大的作用，使教育资源最大化，已达到教育的目的。让我们的学生在学校里能健康快乐文明地成长，让家长和社会都放心。
参考文献
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