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小学美术教学中学生想象力的培养策略李丽

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：李丽

[导读] 小学阶段是培养学生想象能力至关重要的一个阶段，而在这个阶段相较于其他学科，美术更能发挥学生的想象能力。在美术课堂上，美术老师不应该仅仅只是完成课堂任务，更应该注重于提高学生的想象能力，培养学生的创新思维。在本文中，笔者通过对美术课堂的研究，提出了以下的思考，希望对培养学生想象能力等方面有所参考。

李丽广安市华蓥市溪口镇小学四川广安 638000
【摘要】小学阶段是培养学生想象能力至关重要的一个阶段，而在这个阶段相较于其他学科，美术更能发挥学生的想象能力。在美术课堂上，美术老师不应该仅仅只是完成课堂任务，更应该注重于提高学生的想象能力，培养学生的创新思维。在本文中，笔者通过对美术课堂的研究，提出了以下的思考，希望对培养学生想象能力等方面有所参考。
【关键词】小学美术；学生想象能力；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-064-01

        小学美术对学生散发思维起着举足轻重的作用。这个阶段学生初入学习，大部分的学生也是初步接触美术，接触画画，接触对客观事物的描述。由此可见，在小学美术课堂中培养学生想象能力是必要的。而培养学生想象能力，需要美术教师对本门课程的重视，需要学生的自主学习等等。如何在小学美术课堂中培养学生的想象力呢？笔者提出了一下的策略。
        一、创设情境激发学生想象力
        在教师授课的过程中，教师起到关键性作用，教师能够引导学生激发他们潜在的想象力。而就当前小学生美术教育的情况来看，教师则需要做好上课之前的充分准备以及在传课过程中让学生对本节课内容感兴趣，从而让学生更好的融入课堂，增强学生们在课堂上的活跃，默转潜移地激发学生想象力。随着我国网络信息技术的迅速成长以及科学技术的不断增强，给教师的授课带来了丰富的资源以及简便，多媒体技术就是一个不错的选择。图片，视频可以生动形象地呈现在学生的眼前，通过这种方式来辅佐教师的教学。
        小学美术老师可以在五年级美术的“偶戏”一课中老师可以通过播放多媒体让学生对“偶戏”有一定的了解。让学生知道“偶戏”是什么，做什么，什么样。以此让学生对本课题的认识更为深刻。由此可见，培养学生在美术课堂上的想象力，情景的创设对激发学生的想象力有着不可忽视的作用。
        二、教学过程中学生想象力的引导
        由于在小学阶段，学生们的思想还不够成熟，所以在培养学生想象力的同时，需要对学生的想象力进行引导。小学阶段，正是学生思维能力散发的阶段，但有时如果不及时对学生的想象力进行引导，学生想象出来的东西也只会是天马行空，不着边际。因此，教师在进行教学时，对学生的想象力的引导也是不可忽视的。
        例如，在人民美术出版五年级美术中“动物的脸”这一课中，小学美术教师应当先通过一系列的方法让学生们对动物有所了解。比如第一，可以通过播放影像让学生对动物的形态，面部结构有所了解；第二，让学生们在书中找到各个动物的画像进行描述，对动物的面部进行深入了解。在学生对动物画像有所了解后，这样就避免了学生在对动物的想象时出现漫无目的的情况出现。老师在进行引导之后，学生不仅对美术课程的兴趣有所提高，学生循序渐进的学习对培养学生的想象能力也是更为重要。

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        三、积极评价，鼓励想象
        学生在初中之前年龄相对较小，他们的想象力也相对较强而且对事物的感觉、感觉较为丰富。学生在一年又一年的过程中成长，想象力难免会受到影响，为了防止学生想象力的急剧减弱，教师的引导工作必不可少。教师需要做好实际的准备来引导学生把握住自己的想象力。在日常的教学中，教师应该在第一时间对学生的日常作品以及表现做出评价，给予学生鼓励与支持并赞扬学生。学生的作品并不是重点，它是学生想象下而创造出来，学生的所思所想才是重中之重，教师应该着重从这方便出发，做出评判。每个年龄阶段的学生都有着不同的想法，教师应从不同年龄，不同性别的基本点来做出不同的引导与鼓励，不要局限于以往的教学经验。每当学生的想法具有个性、创意、新颖，教师就应该给予这些学生一定的支持与夸赞，从而激励他们的积极性。这样教师就能以此为基础做出更多的针对性引导。多数小学生的心灵相对较为脆弱，因为他们的年龄还太小。教师要学会正确的引导和鼓励方式，不能一味的批评。兴趣是最好的老师，教师应当结合学生的兴趣，做到有效性的鼓励。
        例如，在人教版美术五年级“色彩的明度”这一课中学生可能因为对色彩的了解度不够导致在作画的差异较大。而这时，老师应当对学生积极引导和鼓励，在顾及到学生的心理的同时正确引导学生，避免学生有心理压力而提不起对美术的兴趣。
        四、制定美术教学计划
        1.制定完善的创造力计划：美术课程绝不仅仅只是靠老师引导学生想象而完成的。每一本课都需要制定完善的教学计划，美术课程也是如此。在进行美术课程之前，老师应当做好充足的准备。从上课前，上课中上课后这几个方面对课堂进行计划。比如，在课前，老师应当明确课堂任务，对如何培养学生的想象力有着完善的计划。在上课中，要做好有突发情况的准备。学生的想象能力丰富，有时会导致学生和老师的思维不同。所以老师在上课中要注重学生的表现，做到更好的引导。课后，让学生在生活中发现美好事物，也要对学生的表现有肯定，让他们在美术的世界里愉快的畅游
        2.制定想象力培养计划：每个学生的实际情况不同，所以老师在进行教学时需要制定学生的
        想象力培养计划。针对每个学生的实际情况，让学生在上美术课时不会有太大的压力而更好的发挥想象力。在五年级美术“画人像”一课中，可以让学生们画出自己家里人的人像，这样的主题学生既能熟悉的描绘出来，因为每个学生的家庭都有着不同的地方每个学生也不会有比较的想法。这样的方式既提高了对美术的兴趣，又能培养学生的动手能力。因此，针对学生实际情况，制定想象力计划是相当重要的。
        五、结语
        综上所述，小学美术教学中培养学生想象力是至关重要的。而在这过程中美术老师对培养学生的策略应当有效的发挥在美术课堂上。这不仅能提高学生学习效率，也能培养学生的想象能力。因此，小学美术老师应当对美术课程引起重视，以此做到有效率的美术学习，积极培养学生的想象能力，以此提高学生的综合素养。
参考文献
[1]高露萍.小学美术教学中学生想象力的培养策略.[J].试题与研究，2019（07）
[2]韩彦龙.小学美术教学中学生想象力的培养策略.[J]新一代，2020（04）
[3]王晗琦.小学美术教学中学生想象力的培养策略.[J].新课程（上），2017（04）