小学数学学困生成因分析及转化策略分析

发表时间:2020/6/18   来源:《基础教育参考》2020年5月   作者:王蓉春
[导读] 数学学习在整个学生的学习生涯中都占据着重要的作用。许多数学老师想到数学学困生就会很“头疼”,许多教师对数学学困生感到无能为力,只能放任其在数学方面越来越“困”,为了能解决这一现状,笔者对当今小学生的心理活动和学习现状进行了调查,将会对数学学困生成因进行分析,通过转化数学学困生学习策略,来改变数学学困生越来越多的现状,为将来的数学教学提供一定的帮助。

王蓉春    贵州省惠水县岗度小学  550602
【摘要】数学学习在整个学生的学习生涯中都占据着重要的作用。许多数学老师想到数学学困生就会很“头疼”,许多教师对数学学困生感到无能为力,只能放任其在数学方面越来越“困”,为了能解决这一现状,笔者对当今小学生的心理活动和学习现状进行了调查,将会对数学学困生成因进行分析,通过转化数学学困生学习策略,来改变数学学困生越来越多的现状,为将来的数学教学提供一定的帮助。
【关键词】小学数学;学困生;转化策略
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-1128(2020)05-097-01

        在小学阶段中,有很多的原因都可以造成数学学困的局面出现。其中最重要的几个因素可能为:数学学习在学生心里的被喜爱程度,家庭因素对学生学习态度的影响,学校方面对学生的引导等。面对数学学困生,我们应该耐心引导,细心观察学生的真实情况,提出有力的转化措施,为学生今后的数学学习指引方向。
        1.对小学数学学困生越来越多的现状进行全面的了解和分析
        1.1数学学习在学生心里的被喜爱程度。
        每个人生来就是不同的,个性不同,家庭环境不同,个人经历不同。所以并不是每一个人都喜欢学习数学这个这门学科。有的学生对数学学习情有独钟,非常喜欢学习数学,觉得数学非常有趣。但有的学生认为数学非常的无趣,因为数学需要通过计算得出解答,这个过程需要动用大量的脑力,所以有的人对数学学习并没有很大的兴趣,长时间下去,数学学习在有的学生心里的被喜爱程度越来越低。这在很大程度上导致数学学困生产生。
        1.2学生家庭因素对学生数学学习起到非常重要的引导作用。
        家庭的实际情况在当今的社会对学生的影响越来越重要。有的家庭中父母的受教育程度并不是很高,所以对于教育对自己孩子未来的人生成长起到的作用认识也不够清晰,有一些孩子从小就被家长培养在数学方面的才能,在很小的时候就被家长要求参加一些数学兴趣班和奥数实验班,这些家长非常重视孩子在数学方面的学习,将良好的教学条件和教学环境提供给学生,相反有的家长认为,学习并不能为自己的孩子带来很大的好处,所以就不重视自己孩子的教育问题,并没有为孩子的学习投入太多,为孩子创造的学习条件远远不够,这就导致一些孩子输在了“数学起跑线”上。家长这种思想态度对学生学习数学的态度也产生了一些不利的影响,学生学习数学的兴趣被大大降低,最终成为数学学习的学困生。
        1.3从学校的方面对学生学习数学进行深入的剖析。



        一些学校被传统的教学方法深深地影响着,并没有及时的对应现代社会教育改革而做出自己调整。数学课堂教学依然沿用传统的方法,学生的学习思维依然被“禁锢”着,在这样的教育模式下学生并不能完全的“放飞自我”同时也并不能完全的根据自己的思考方式进行数学学科的学习,没有人会一直喜欢着被别人领导着,尤其是在小学时代,每一个小学生都有自己特别独立的思考方式和解决问题的方法,所以教师按照自己的方式传授给学生知识并不能让学生欣然接受,教师的教学方法并不能被小学生完全的接受,以至于学生不喜欢数学这门学科,对待这能学科的态度越来越“无感”,学习成绩也在不断的下降。
        2.小学数学学困生转化方法策略
        2.1为数学学困生提供帮助,关心关爱每一个数学学困生。
        一些学生自尊心非常的强,尤其是在小学阶段,学生非常在意别人对自己的眼光和看法,每位小学生都渴望得到别人的关注和赞赏。本身如果成为数学学困生对小学生而言已经能够产生足够的压力,如果在此时,身边的人并不能够为数学学困生提供自己的帮助,并没有做到关心关爱他们,反而会让他们自己内心受到很大的伤害,从而封闭自己不和他人进行交流,想要战胜目前的挫折扭转数学学困的状况就会越来越困难,所以,当身边有人成为数学学困生时,我们一定要为其提供帮助,关心和关爱身边的数学学困生。
        2.1家长学会在日常生活中适度的培养学生的数学思维,为学生提供爱的教育
        一些家长要在日常生活中就要开始培养小学生的数学思维,比如:可以带学生买菜,逛超市,让学生自己计算花费金额和找零情况,当学生脑子里的数学知识与现实生活中的数学应用被结合起来时,学生就会越来越知道数学在日常生活中的重要性,而且通过数学训练也能提高小学生对数学学习的重视程度,另外,很多小学生都非常希望能够得到家长的肯定和鼓励,适度的夸奖和鼓励可以在很大程度上为学生提供足够的自信心和表现欲,这就要求家长必须为学生提供一个充满爱的环境。
        3.结束语
        面对如今数学学困生越来越多的现状,我们不得不认真考虑这一现状产生的原因,未来社会教育将如何发展我们并不能够完全确定,但面对数学学困生越来越多这一现状我们必须要重视起来,本着对学生负责认真的工作态度,必须要转变方法策略,希望本文章能够为改变数学学困生的现状提供一点点意见。
参考文献
[1]罗旭峰.农村小学数学学困生成因及转化策略[J].中华少年,2019(4):46-46.
[2]季晓霞,张静.浅谈小学数学学困生成因及其转化策略[J].中国科教创新导刊,2013,000(018):152.
[3]黄彦文.小学数学学困生的成因分析及转化策略[J].甘肃教育,2019 (18).
[4]吴华.小学数学学困生的成因分析及转变策略[J].考试周刊,2016,000 (002):79.

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