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浅谈高中化学新课标下学生学习品质的培养

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：师思

[导读] 中国教育事业不断发展，在高中化学新课标的影响下，人们对培养学生的学习品质提出了较高的要求。所以，在高中化学教学中，教师既要采取高效的化学教学方法，帮助学生提高化学成绩，还要督促学生养成好的化学学习习惯和态度。此外，素质教育理念也是近年来中国教育的重点，通过加强对学生素质和品质的培养，能让学生成为一个全方面发展的人。

师思四川省夹江中学校四川乐山 614000
【摘要】中国教育事业不断发展，在高中化学新课标的影响下，人们对培养学生的学习品质提出了较高的要求。所以，在高中化学教学中，教师既要采取高效的化学教学方法，帮助学生提高化学成绩，还要督促学生养成好的化学学习习惯和态度。此外，素质教育理念也是近年来中国教育的重点，通过加强对学生素质和品质的培养，能让学生成为一个全方面发展的人。
【关键词】高中化学；新课标；学生品质
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-088-01

        引言
        当下，学校更加重视培养学生的个人素质，让学生成为一个健全的人。所以，高中化学教师不仅要给学生提供化学知识的教育，还要培养学生的化学学科素养，重视培养学生的学习品质。兴趣是最好的教师，只有学生喜欢学习化学，认为学习化学是一种有趣并且丰富自我的过程，并且精通一些学习方法，才能增强学生学习化学知识的效率。所以，怎样让高中生对学习充满兴趣，乐于学习、主动学习，是教师需要着重思考的问题。
        一、坚持以人为本理念，树立正确的教育观念
        在高中化学教学中，教师一定要做到以人为本，尊重学生的学习方法，并且还要鼓励学生自主学习，依靠自己的能力，解决一些化学问题。此外，教师还要树立正确的教育观念，因为每个学生都是不同的，具有较大的差异性，可能一些化学学习能力高的学生理解一些知识点就很容易，但是一部分落后生可能就不能理解教师讲解的化学内容，别人一节课能理解的知识,这些学生可能需要花费更多的时间才能掌握。所以，教师就要做到因材施教，实现差异化教学，对一差等生要给予高度的关注。同时，还可以采取一些学习策略，让一些化学成绩好的学生辅导那些成绩差的学生，学习成绩差的学生也要做到不耻下问，这样就能让一些差生树立学习的自信，立志通过自己的努力学好化学知识，这样学生就会在潜意识里培养个人的学习品质。例如，高中化学中涉及到许多实验，像是配置一定浓度的液体、重要离子的检测以及氧气的检测等等。所以，教师就可以把成绩优秀的学生和差生分在一起，让他们一起做实验，开阔学生的思维，加强学生间的交流，更好的学习相关的化学知识，培养学生的化学学科文化素养。
        二、加强师生交流，创设更好的学习环境
        只有教师和学生能够保持亲密的关系，才能更好的开展具体的教学工作。所以，在高中化学课堂中，教师和学生要加强交流互动，给学生创设融洽的化学学习氛围，这样才能鼓励学生参与课堂学习。受传统观念的影响，一些学生总是认为教师永远是高高在上的，学生也不可能和教师成为朋友，甚至有一些学生还对教师产生畏惧心理，始终认为教师的地位比学生高。那么，这就不利于学生更好的学习，对学生良好品质的培养也有一定的危害。

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所以，为了解决上述问题，教师首先就要做到待人亲和，进而让学生形成好的学习品质。例如，在高中化学学习中，化学方程式是学生重点学习和记忆的一部分内容，所以，教师就可以开展一些有关化学方程式的比赛，让学生抢答，这样就能让学生养成自主动脑和思考的习惯，也能创设一个好的课堂氛围，帮助学生更好的学习化学知识。通过师生间的交流，就能搭建起师生之间沟通的桥梁，增强学生学习的自信心。
        三、利用化学课本内容，培养学生自主探究品质。
        学习不能只靠教师的督促，学生也要做到自主学习和探索，这样才能切实增强自己的学习能力。新课标影响下，学校注重素质教育，侧重于培养学生的品质。所谓的素质教育，不只是要让学生学好相关的知识，更重要的是让学生在具体的学习中能够形成好的素养，培养学生的自主学习意识和能力。因此，教师要挖掘高中化学教材中的内容，给学生提出化学问题让学生思考，锻炼学生的思维能力。比如，高中化学必修二中有一部分内容是关于“燃料电池”的，那么教师就可以从实际生活入手，给学生提出一些相关的问题，让学生可以在具体的生活中寻找答案，这样就能培养学生的实践能力，还可以让学生形成好的思维习惯。所以，教师要整合化学课本内容，加强和生活实际的联系，还要给学生提出一些问题，给学生留出探索问题的空间，提高高中化学课堂的教学效率。
        四、利用激励措施，培养学生的学习品质
        为了增强高中生学习化学的积极性，教师就要利用激励措施，帮助学生培养优秀的学习品质。比如，在高中化学课堂上，教师要建立一套完善的公开考评制度，激励高中生的学习积极性，通过赏罚策略，对表现良好的学生进行物质以及精神上的奖励，这样可以起到鼓励学生学习的作用，还能让学生培养好的学习品质。例如，在讲解高中化学必修一“生命的基础—蛋白质”这部分内容时，教师就可以把全班分成几个小组，然后让小组合作分析探讨一些具体的问题，这样不仅能够加强学生间的交流和互动，还能集思广益，得到更好的答案。此外，在结束讨论后，教师就要提出一些问题，然后每个小组中至少有一位成员回答教师的问题，同时教师要做好记录和评比，给一些表现优秀的小组一些奖励，进而就能调动学生学习和探索化学知识的主动性，增强高中化学课堂的教学高效性。
        结束语
        总之，在高中化学教学中，教师要顺应新课标的改革，推进素质教育，给学生提供更加高效和优质的化学教育，培养化学创新型人才。此外，在高中化学教学过程中还要结合多元化的教学方式，加强教师的正确有效指导，注重培养学生自主创新的学习品质，开创化学课堂教学的新天地。
参考文献
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[4]张雷.化学教学中学生自主学习品质的培养[J].甘肃教育,2015(01):67.