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利用动画音乐提高小学音乐课堂的教学策略

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：闫朝艳

[导读] 音乐课程是小学教学体系中重要的组成部分，可以有效地提高学生的音乐素养，促进小学生德育、美育的全面发展。在新课程的教学理念下，教师要改变传统“灌输式”的教学理念，应用丰富多彩的教学形式，通过动画音乐来增强学生的审美体验，让学生更好地融入到音乐世界，创建一个有效的音乐教学课堂。基于此，本文探讨了利用动画音乐提高小学音乐课堂的教学策略。

闫朝艳广元市朝天区鱼洞小学 628011
【摘要】音乐课程是小学教学体系中重要的组成部分，可以有效地提高学生的音乐素养，促进小学生德育、美育的全面发展。在新课程的教学理念下，教师要改变传统“灌输式”的教学理念，应用丰富多彩的教学形式，通过动画音乐来增强学生的审美体验，让学生更好地融入到音乐世界，创建一个有效的音乐教学课堂。基于此，本文探讨了利用动画音乐提高小学音乐课堂的教学策略。
【关键词】动画音乐；小学音乐课堂；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-082-01

        随着我国教育事业的改革，提倡对学生进行素质教育，使得学生的艺术素养得到熏陶。为了提高音乐课堂的有效性，提倡在教学时采用动画音乐教学法，动画音乐在创作时包括一定的故事情节，具有一定的叙事性与情绪性，学生可以有动力观看，以便学生积极参与到课堂教学中。可以看出，探索利用动画音乐提高小学音乐课堂教学策略具有一定的意义。
        一、确保动画音乐曲目选择的合理性
        教师在课堂上进行动画音乐教学需科学的选择音乐曲目，否则会影响学生音乐接受度，具体选择动画音乐曲目时，可以采取以下措施。首先需要与学生的学习兴趣、心理年龄、理解水平相符，否则选择曲目过难会降低学生的学习积极性，高年段学生理解能力有所提升，教师在选择动画音乐作品时，选择一些大师级的作品，如与迪尼斯《幻想曲》有关的电影系列，搭建学生了解贝多芬、巴赫等音乐大师的桥梁，培养学生的鉴赏能力与音乐素养。其次，教师在选择动画音乐曲目时，要具有一定的趣味性，顺应小学生的心理特点，加强学生的理解。例如，教师在教学的过程中，可以以学生常看的《葫芦兄弟》《黑猫警长》等动画资源为基础，对学生开展音乐教学，为了加强学生对音乐的印象，学生不仅可以有效的增强自身对歌词的记忆，同时也可以理解动画人物中所蕴含的顽强、正直、乐于奉献等精神。
        二、对课堂导入环节加强重视
        俗话说“好的开始是成功的一半”，这意味着教师在课堂正式开始前要通过趣味化的课堂导入，在教学时，利用动画音乐的形式来导入学习，能更好的吸引学生的注意力，提高课堂的教学有效性。教师在课堂导入环节中，可以利用多媒体播放动画音乐，如，教师在教学歌曲《春天在哪里》这一耳熟能详的歌曲时，可以收集国内外与春天相关的动画音乐，这时学生在音乐视频中，就会走进春天的世界，对春天中植物、动物等加强了解，教师在进行该课程的教学时，就可以有效的降低学习难度，使学生学会情感上的表达。

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        三、科学的选择教学方法
        教师在教学的过程中，要注意教学的重点，在娱乐化教学的基础上，专注于音乐。为了让学生充分参与学习，老师在选择教学方法时，首先需要注重学生的主体地位，在教学时不能只以向学生讲授基本的唱法以及听说为主，而是要让学生学习到音乐本身的情感表达以及歌曲创作背景，以此为媒介锻炼学生节奏感以及旋律感。具体教师在学生观看动画片之后，组织学生对乐曲或歌曲表现要素进行描述，并且谈一谈自己的体会与感受，这时学生就可以在课堂中，学习优美的音乐，理解音乐内涵，使得学生的音乐欣赏能力得到增强。如在教学低年级欣赏课欣赏贝多芬的《暴风雨》这一课，该乐曲是迪士尼经典动画《幻想曲1940》的第6章的背景音乐。对于二年级的小朋友来说交响乐难以理解，为了让学生更理解作品的内容，可以让学生观看动画《幻想曲1940》，借助动画音乐对乐曲理解，学生很容易就理解雷声、风声、电闪雷鸣、彩虹在乐曲里怎样表现的。在动画音乐的辅助教学下的充分调动学生想象空间和创造力，整个欣赏的过程中，课堂魅力呈现，学生在这个不断思考的过程中听觉和创造能力都得到了发展。
        其次，教师在教学的过程中，要把握教学难度，以“由浅入深”为教学原则对学生展开音乐教学。教师以该原则进行教学时，教学步骤如下，一是教师可以播放动画片的片段，并依照班级人数对学生进行分组，小组内的成员需要对故事中的情节进行表达，之后选取小组代表来发表小组内成员总结的看法与见解。二是教师要播放一些重点片段，这些重点片段中包含一段优美的音乐，这时教师要注意引导学生在观看动画的过程中，注重聆听音乐。例如，在欣赏李斯特《匈牙利狂想曲第二号》时，这首乐曲是动画片《猫和老鼠》这一动画片其中一集的配乐。学生大多看过《猫和老鼠》这一动画，对该乐曲有所熟悉，学生在对乐曲进行聆听时，为了使学生将主题音乐的记忆加深，鼓励学生根据动画片中内容进行猫和老鼠角色扮演，这样，不但能加深学生对乐曲的记忆，还让学生轻松地欣赏这一世界名曲。三是教师在学生聆听动画音乐的过程中，要指导学生以主题旋律为基础，了解音乐现有的风格与体裁，以此为切入点进行教学。
        在课堂中教师应注意对学生进行合理的引导，否则会使学生难以参与到音乐学习中去。小学生对于音乐、乐理知识较为迷茫，如果教师忽视了引导作用，学生在学习的过程中就会失去方向感，所以教师在教学时，不能对动画教学过于依赖，也要注重自身的引导作用。教师在结合动画与音乐时，需要确保其音乐风格可以实现无缝对接，以此来辅助教学，在播放音乐的同时，对音乐知识进行讲解，从而把学生的关注点引入到音乐教学中来。
        综上所述，动画音乐在小学音乐教学中具有重要的音乐价值，可以有效的提高学生的音乐素养。首先要从与学生的思维方式和认知水平相吻合、丰富小学音乐教学资源等策略对动画音乐在小学音乐课堂教学中的应用优势进行探讨，然后采取确保动画音乐曲目选择的合理性、对课堂导入环节加强重视、科学的选择教学方法等策略提高动画音乐在小学音乐课堂教学中的应用水平。
参考文献
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[2]王艳华.小学音乐课堂引入动画音乐的相关教学分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（37）：40.
[3]苗芳.动画片中学音乐——小学音乐课堂教学的新探索[J].读与写，2017，14（27）：190-193.