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小学开展生命教育的典型经验和做法

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：胡念

[导读] 小学阶段是培养学生人格的重要阶段。从长远来看，未来学生各方面的发展与小学接受的教育密切相关。小学教育不仅传授学生基本的课程知识，而且加强学生的道德教育和今后与人交往的方式方法。本文通过对当前未成年人犯罪教育模式的研究，引发了加强小学生命教育的重要教学思想，提出了在小学生命教育中渗透生命教育的实施策略。

胡念成都市实验小学西区分校四川成都 610000
【摘要】小学阶段是培养学生人格的重要阶段。从长远来看，未来学生各方面的发展与小学接受的教育密切相关。小学教育不仅传授学生基本的课程知识，而且加强学生的道德教育和今后与人交往的方式方法。本文通过对当前未成年人犯罪教育模式的研究，引发了加强小学生命教育的重要教学思想，提出了在小学生命教育中渗透生命教育的实施策略。
【关键词】小学教学；生命教育；教育策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-139-01

        近年来，青少年犯罪和自杀的新闻事件频频见诸报端，不禁唤醒了社会，充分暴露了学校生命教育的缺失，让社会正视了对学生进行生命教育的必要性。目前在生命教育方面存在的问题，如生命教育流于形式，中国传统观念中的对死亡避讳思想，教师专业素质有待加强，生命教育缺乏科学的教学体系，互联网资源的错误引导。
        一、小学生生命教育缺失的表现
        媒体曾报道，一名7岁女孩被一名12岁的玩伴杀害。真相曝光，只是因为女孩从木框上摔下来，当场昏迷。12岁的嫌犯害怕女孩醒来，告诉父母他害怕被惩罚。女孩昏迷时，他用木板杀死了她。仅仅因为害怕惩罚，我们就可以用残忍和令人震惊的方法杀死一个7岁的学生。这让人们不得不思考，为什么一个还在上小学的12岁学生会做出这样的恶行。归根结底，正是因为缺乏生命教育，他才忽视生命，过分强调自己的利益，不尊重他人的生命。从这次事件中我们可以看出，学校并不是唯一的生活教育场所，而原来的家庭对学生的行为有着巨大的影响。
        生命教育不仅要尊崇他人的生命，更要爱护自己的生命。据新闻报道，近年来，每年有数十万人选择自杀来结束生命，选择自杀的人越来越年轻。青少年是蓬勃发展的一代。为什么越来越多的学生选择在最好的年头结束自己的生命？学生不仅自身抗压能力不强，心理素质也不强。根本原因是缺乏生命教育。
        二、对小学生进行生命教育的意义
        生命教育是人类从生到死的生命过程中所面临的各种问题。这是学生今后树立人生观的前提。近年来，小学生厌学、逃学的人数逐渐增多，造成越来越多的心理障碍和人格问题。校园暴力事件时有发生，伤害他人和自己的同时，因为学生因暴力而选择自杀的情况并不少见。由于缺乏必要的生命安全知识，悲剧频发。加强生命教育，通过学习，使学生面对生命的起点和终点，了解生命发展的短暂历程。让学生了解生命的意义和伟大，接受自我，欣赏自然，知道每一个草虫的生命都值得尊重。通过生命教育，树立学生的世界观，养成良好的生活习惯，热爱自然，感恩世界。
        三、开展生命教育的典型经验和做法
        (一)加强宣传力度，建立教学体系
        青少年违法犯罪、自杀事件一再发生，小学生的生命教育已经到了不容忽视的程度，生命教育作为新的科目，还没有得到普及，国家应加大宣传力度，利用多媒体手段，提高教育工作者的认知，改变固有观念，建立科学的教学体系，培养相关人才，用专业的人来办专业的事情，真正把生命教育纳入小学课程中。

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        (二)加强教师和学生的思想道德教育
        人人平等，教师在教学过程中，要把学生放在一个平等的位置对待，不能因为教师和学生的身份而轻视学生，培养学生形成良好的习惯，教师作为引导者，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，真正做到公平公正，切实起到模范带头作用，不因为学生的成绩、家庭等因素歧视学生，对优秀学生适当鼓励，对犯错的学生积极教育，注意教育方法，在教育过程中，教会学生肯定自我价值，全面认识对自己的优点和不足，培养好作风，改善坏习惯。
        (三)开展生命安全教育活动
        生活教育不仅依赖于口头教育，还需要丰富的实践活动。学生应该知道的是，不仅他们的生命应该受到尊重，任何生物的生命，甚至是小花小草的生命也应该受到尊重。在学习生命教育时，让学生常年观察青草的变化，体会青草的顽强意志和青草短暂生命中的不同形态，深刻认识生命，寓教于乐，在学习中成长，热爱自然。通过播放宣传片，教学生如何保护自己的生命。生活不能再回来了。在学习和生活中，尤其是小学生对世界充满了好奇心和求知欲。他们对所有的人和事都没有准备。他们对危险的认识很差。他们遇到危险时容易惊慌失措。学生应该学习安全知识，遵守所有规则，不要冒险。因为一时的贪婪使他们陷入危险的境地，导致不公平的待遇，我们想要的是保护自己的安全，以正确的方式为自己伸张正义。
        (四)开展亲子活动
        原生家庭对学生成长的影响不容忽视，家庭氛围对学生心理健康的影响不容忽视。中国家庭强调父母的权威，奉行“棍棒底下出孝子”的错误教育理念，要求学生完全服从父母，或过度灌输“你靠我养，学习不好就是对不起我”的错误观念。他们对学生的意见或建议持不确定态度，忽视学生的尊严，不自觉地加深了学生与家长之间的隔阂，学校积极开展亲子活动，为学生和家长创造交流空间。通过一系列的游戏，让家长了解学生，正视学生的成长，采纳积极的建议，改变传统观念，让家长正确理解生命教育的理念。
        (五)注重学生心理健康
        进入小学后，开始系统地学习文化知识，面对繁重的课业压力和外界多彩的诱惑，小学生的抗压能力也受到了挑战，生命教育不仅要求学生学习生命的意义，也要关注学生的心理健康问题。小学生的人格发育不成熟，叛逆心理作祟，对教师和家长的管制不服，但由于成长环境和性格的关系，极易出现敏感多疑、嫉妒、自卑、失落、孤独的心理缺陷，教师可以通过举办多种班级活动，来发现学生的心理问题，及时了解情况，帮助学生感受温暖，清除心理阴霾，让学生感受到有人重视自己，肯定自己的价值，通过教师和学生的共同努力，促进学生健康成长。
        (六)正视出生与死亡的问题
        小学生出于好奇，总喜欢问一些“稀奇古怪”的问题，每个小时候都有过“我从哪里来”这样的问题，在传统的家庭教育、学校教育中，教师和家长总是有意识地忽略这个问题，并对死亡这个话题过于忌讳，这也是无法好好进行生命教育的原因之一。生命值得被敬畏和尊重，在学生谈起探求生命的话题时，教师要对学生的问题进行解答，教导学生正确看待出生与死亡的问题。
        四、结束语
        生命只有一次，缺乏生命教育的负面影响越来越大，青少年犯罪和自杀事件频发，引起了全社会的广泛关注。加强生命教育不可忽视，让学生学会尊重生命、热爱生命。无论遇到什么样的痛苦，遭受什么样的创伤，都要坚信没有解决的困难，阳光总是在风雨中，要保持积极乐观的态度，坚定意志，避免学生在违法犯罪或自残的道路上，保证学生的身心健康，需要学校、家庭和社会的共同努力。
参考文献
[1]刘慧.生命教育内涵解析[J]课程?教材?教法,2013(09):95-97.
[2]乔金龙.浅谈在小学教学中开展生命教育的重要性[J].才智,2014(1): 171.
[3]贺文静.小学生命教育实践质量提升策略探析[J].现代中小学教育, 2019(02):8-11.