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初中英语阅读课教学策略

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：朱燕

[导读] 随着时代的发展，社会的不断进步，人们对待教育的方式与理念也在不断的变化。英语的教学作为我国目前初中课程的一个重要的组成部分，需要教师加强英语教学。在初中英语教学中，阅读是其中的重难点。要想提高阅读能力，教学方式必然需要进行更新。同时教师还要注重课堂阅读教学的有效性。阅读同时也是初中学生学习的难点。教师需要引导学生进行自学，提高自身的能力。

朱燕四川省内江市第六中学
【摘要】随着时代的发展，社会的不断进步，人们对待教育的方式与理念也在不断的变化。英语的教学作为我国目前初中课程的一个重要的组成部分，需要教师加强英语教学。在初中英语教学中，阅读是其中的重难点。要想提高阅读能力，教学方式必然需要进行更新。同时教师还要注重课堂阅读教学的有效性。阅读同时也是初中学生学习的难点。教师需要引导学生进行自学，提高自身的能力。
【关键词】初中英语；阅读课教学；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-130-0

        引言：新时代的到来给英语教学提出了更高的要求，之前灌输式的教学方式已经不再适用了。现在的时代需要的是思维发散性的人才，而英语阅读的训练不仅帮助他们掌握一门交际的语言，还帮助他们培养了自己的逻辑思维。虽然阅读教学的重要性一直都没有减弱，但是它却一直都是初中英语教学中的一大难题。学生词汇量不够、英语语法没掌握，都成为了阅读课教学拖拉的理由。作为初中的英语老师，我们应该主动改变之前的观念，让英语阅读的教学变得更加实用，展现出英语语言运用型的特点。
        一、巧妙运用问题导入阅读学习
        所谓问题导入教学，就是教师在进行英语阅读教学的时候不是平铺直叙的知识灌输，而是采用提问式的教学。教师通过自己或者相应的阅读考试出题者的方向来设置题目。让学生们带着问题进行阅读，直接能有效的进行目的性学习，学生通过问题性引导很容易让学生们进入状态。同时这种方法的引入有助于提高学生对于问题的探索兴趣和能力。在思考问题方面也会有自己的逻辑能力，对于英语阅读的逻辑整理也有很大的帮助。教师可以在课前设置问题，同学们就可以一边预习一边思考。对于整篇文章脉络的分布有所了解。例如文章“fashion”means“clothes”。首先根据题目提出“为什么时尚意味着衣服”“什么衣服是时尚的？”“时尚是不是不变的？”将每一段的内容通过提问的方式提出，能在引起学生兴趣的同时将文章的大致内容反馈给学生。老师们提前准备好一两个有深度的问题黑能提升学生的独立思考能力。
        二、增加阅读形式的多样性
        初中英语阅读课的教学质量不高，有很大的原因都是英语老师教学方法的不对。有些英语老师依旧采用旧的教学方法，上阅读课就是老师把文章一字一句给学生翻译一遍，遇到知识点的时候就通过例题讲解一下。这样的教学方法可能刚开始对于学生还有点用处，但是时间长了学生就会觉得这种固定的教学模式很枯燥，慢慢的学生的注意力也越来越难集中。

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要想改变这样的教学情况，我们就要在课堂上充分地调动学生的积极性。这就需要英语老师改变固定的教学思维，增加一些新形式阅读教学的模式，从而增加学生的学习兴趣，培养学生阅读的好习惯。
        既然“阅读”中有一个“读”字，这就意味着阅读课的教学也是需要动嘴的。这正好就可以做为老师改变教学模式的切入点，我们不妨利用这个“读”字开展一些朗读比赛活动，让学生在比赛中学习到更多的阅读知识。参赛的学生要想获得好的名次，就需要在课下多加练习，对文章所讲述的内容和感情也要烂熟于心。当然英语老师在比赛之前也可以增加一些小的要求，例如让学生在朗读的时候感情的表达要表现出自己的观点和理解，这样做可以让学生的思维更加的开阔，也可以培养学生读书时勤思考的好习惯。除了这些新形式的教学模式之外，还有很多值得英语老师去借鉴的方法，这都是需要老师在课下进行学习的。虽然说我们已经成为了老师，但是还是要继续学习，这样才能够让自己知识的增长速度赶上学生。另外我们也可以把自己的一些阅读好习惯告诉学生，让他们可以在阅读的时候进行模仿，从而培养学生的好习惯。
        三、注意阅读后的讨论
        阅读课的教学不仅仅是指学生理解了文章的大致含义，还应该包括学生对知识掌握和运用地指导。有很多学生在上阅读课的时候不认真听讲，因为他们总觉得会翻译就足够了。初中英语老师在教学的时候，就不能抱着这样的心态进行教学，我们要做的不仅是提高学生的阅读能力，更重要的是培养学生阅读的思维方式。所以在每一次阅读之后，英语老师都应该积极地引导学生思维的发散，把一个简单的阅读扩展到生活应用中，这样才能提高整个教学的效果和质量。
        其实总体来说初中英语的教学任务还是很多的，很多英语老师每天的教学内容都讲不完，又哪有时间去引导学生思维的发散呢。这个问题很多英语老师在教学的时候都会遇到，但是如果我们把这个引导放在上课的时候，这个问题就很容易解决了。很多时候老师都会给学生讨论的时间，在讨论的时候引发学生的思考也是很有作用的。例如在讲到一篇课文的内容时，老师可以就这个内容展开一系列的讨论，让学生发表自己的意见和看法。通过这个方式老师也能更好地掌握学生的学习情况，及时改变教学的进度。
        四、结语
        如果英语老师能够改变自己的教学观念，就可以解决阅读教学的问题。而教学质量的高低就需要看老师在平时付出了多少的努力。作为初中的英语老师，我们要学会顺应时代的发展，改变自己的教学模式，这样才能够更好地给现在的学生传授知识，并教会他们灵活应用。
参考文献
[1]王芳.浅谈初中英语阅读教学的有效策略[J].考试周刊，2018（15）：123-123.
[2]赵丽丽.浅谈初中英语阅读课的教学策略[J].好家长，2018（22）：120-120.