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小学班主任班级管理工作中的沟通艺术探析

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：徐瑞芳

[导读] 小学阶段的管理对教师来说，具有一定的难度。此时小学生正处于初级学习阶段，再加上心智并没有完全发育成熟，所以教师在与学生进行沟通时，要时刻组织好语言，防止伤害到学生的心理成长，除此之外还应该教导学生进行课堂知识的学习。在这个过程中就充分凸显出了语言艺术的重要性，而班主任作为一个班级的最大管理者，更是应该注意在与学生沟通时的语言表达。本文就根据在班主任进行管理工作时的语言艺术进行了分析。

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【摘要】小学阶段的管理对教师来说，具有一定的难度。此时小学生正处于初级学习阶段，再加上心智并没有完全发育成熟，所以教师在与学生进行沟通时，要时刻组织好语言，防止伤害到学生的心理成长，除此之外还应该教导学生进行课堂知识的学习。在这个过程中就充分凸显出了语言艺术的重要性，而班主任作为一个班级的最大管理者，更是应该注意在与学生沟通时的语言表达。本文就根据在班主任进行管理工作时的语言艺术进行了分析。
【关键词】小学班主任；班级管理工作；沟通艺术探析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-125-01

        小学阶段的班级管理，对于整体学生的学习习惯养成以及学习知识的多少都具有非常重要的作用。而且在小学阶段，虽然每个班级都会设立的有其他的一些纪律委员来帮助教师进行管理，但就小学阶段学生的本性来说，同级学生的管理并不太理想，所以最主要的还是依靠班主任的沟通管理。那么班主任在进行管理工作时应该如何在既不伤害学生的自尊心，又能够让学生努力学习的情况下进行沟通是这篇文章的主要分析内容。
        1在管理工作时运用沟通艺术对班级管理的重要意义
        尽管现在许多学校都重点突出教师与学生平等关系，但是在实际情况中，教师难免会出现无法完全站在学生角度考虑问题的时候，因此在对学生进行管理时，尤其是在心情烦躁的情况下，与学生进行沟通时，可能在语言组织上具有一定的冲击性，就会导致打击到学生的自尊心或者是学习积极性。大部分学生都希望能够与老师平等交流，而不是单一的去害怕教师的指责，而且教师在与学生进行沟通时，如果能够以更温和的方式与学生进行交流，那么在很大程度上就能够赢得学生对于班主任的信任以及支持，学生在学校遇到问题或困难时才能第一时间就向班主任反映，而班主任也能通过与学生的沟通交流，及时了解到学生心里的想法，在发现学生思想状况出现问题时也能够及时处理。
        在学校最重要的当然就是学习问题，同样有很多学生因为害怕老师提问或者是害怕自己回答问题错误之后老师的指责，这些原因都是因为教师在学生进行学习沟通时，忽略了学生思维与常人思维的不同而导致心情烦躁是言语过于激烈，给学生造成了一定程度的影响。所以，班主任在对班级进行管理时，通过沟通艺术与学生交流，在很大程度上能够拉近与学生的距离，同时也能够让学生更加依赖教师，让学生在学习过程中即使遇到困难也能够及时向老师反映，以此来提高学生的学习成绩。

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        2班主任在进行班级管理工作时，通过沟通艺术进行管理的分析
        2.1注意语言组织措辞，尊重关爱每一位学生
        教师与学生最大的不同就是--教师作为成年人在生活中或思维方式上可能会与学生有一定的差距，如果在教师心情烦躁时对学生进行课题指导，而此时学生又比较迷糊没有弄懂，那么大部分教室就会对学生进行激烈的指责，严重情况下可能还会对学生进行“武力教育”，这样不仅没有让学生弄明白自己的问题到底在哪里，而且还会让学生对教师抱有一种惧怕的心理，致使学生以后的学习过程中，在遇到问题时不敢再向老师请教。所以这就要求教师与学生沟通时，要注意学生仍旧处于小学阶段，面对挫折和困难的承受能力比较差，因此这就需要教师应该付出更多的耐心与学生相处，在平时的课堂教学活动中也应该要充分关注到每一位学生，让学生能够感受到班主任对他们的爱护，长此以往，学生就能够主动与班主任进行沟通交流，建立信任关系，从而将自己内心真实的想法与班主任及时沟通。班主任在与学生进行沟通交流的过程中，应该充分摆正自己的位置，一定不能用成年人的思考方式来对学生进行指责性的教育，而是要充分发挥同理心，在仔细倾听了每一位学生的想法以及意见之后，在对学生的行为进行判断指导，这样才能保证每位学生的心理都能够朝着健康成长的方向发展。
        2.2班主任应该带动其他人用语言艺术进行沟通，并与家长及时交流
        除了班主任在与学生沟通时应该注意沟通艺术的运用，其他的校时与学生之间的沟通，或者其他学生之间的沟通交流同样也需要注意语言艺术的运用。小学阶段的学生处于一个模仿能力较强的阶段，如果学生对班主任的依赖性比较强，那么在学生看到班主任的语言沟通艺术时，也会进行学习模仿，因此班主任在日常教学活动当中或者是日常生活当中，就应该对自己的言行举止进行规范，让学生在班主任潜移默化的带领下，就能不断地提高自己的个人素质以及学习能力。而除了班主任应该做出的贡献之外，教育孩子的另一个主力就是家长，所以班主任应该及时与家长进行沟通交流--很多家长在与孩子进行沟通时，同样会面临心情烦躁，耐心较差等问题，从而没有办法充分理解的学生想要表达的意思，所以教师也应该积极与学生家长进行沟通，让家长在闲暇时更加充分的关注到学生的日常生活，而不是只关注学生的学习成绩，这只会让学生在心理上有一个巨大的落差，同时班主任也可以给家长提出自己的一些观点和看法，以此来帮助学生与家长之间的沟通交流。
        3结束语
        学生成长的过程离不开老师和家长的积极干预，班主任要做好小学班级管理，就必须学会科学高效的沟通交流方法，班主任要有意识地加强自己的沟通能力和技巧，实现与学生的有效交流，打破师生之间的隔阂，为全面提高班级管理质量，促进全班学生健康发展，提高班级学习效率打下坚实的基础。
参考文献
[1]张淼娣.略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].考试周刊，2017，（15）：234-235.
[2]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2018，（17）：59-59，107.
[3]马丽望.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程?小学，2016，（5）：144-144，145.