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三位数减两、三位数（退位）教学设计

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：区陆勇

[导读]

区陆勇广西岑溪市明都小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-176-01

        教学内容：
        课本第74页例6，试一试，想想做做1~9。
        教学目标：
        1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，
        2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
        3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考
        4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
        教学重难点：
        探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。
        教学用具：情境图
        教学过程：
        一、先学探究
        1.用竖式计算：43-21           68-7
        说一说笔算两位数减法怎样算？
        板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。
        二、情境导入
        同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜）
        提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）
        借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？
        三、思索探究，交流共享：
        1.探讨：215-93=
        提问：你能列出算式吗？生答：215-93=
        提问：怎样计算这道横式？
        （1）学生独立思考，尝试竖式计算
        （2）汇报：
        我是用竖式计算的：
        百十个
        2 1 5
        -   9 3
        —————
        1 2 2
        ①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？
        ②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？
        提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？
        数位对齐，从个位减起。

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        小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！
        2.探讨215—93的验算方法
        （1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）
        你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。
        （2）汇报
        （3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）
        总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。
        3.教学“试一试”。
        指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。
        同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。
        4.总结计算方法。
        小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么？
        通过讨论小结出：
        （1）相同数位对齐，从个位减起。
        （2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。
        四、反馈完善
        1.做“想想做做”第1题
        2 3 9       7 4 5        9 2 6
        — 5 4     —4 3 8      —8 4 6
        ————    ————     ————
        2.做“想想做做”第2题
        独立完成。比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？（上面一题中的被减数是下面一题中的和，上面一题的减数和差分别是下面一题中的两个加数）由此你发现了什么？（和减去一个加数等于另一个加数）
        3.想想做做第4题
        （1）生自己看图，完整口述题意。
        （2）生独立完成。
        （3）集体核对。
        （4）生说一说解题思路。
        4.想想做做第5、6、7题。
        （1）第5题让学生口算，看谁算得又快又对。
        （2）让学生算一算、比一比每组中的两题。发现每小题下面一组题是连续退位减。
        （3）第7题练习连续退位减法，应让学生独立完成，并注意验算，同桌互评共同订正。
        5.想想做做第8题。
        教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。
        6.想想做做第9题。
        学生看表格，自己提出问题，并解答。
        五、全课总结
        今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。
        六、课堂作业：想想做做第2题。