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互动教学模式在初中英语课堂中的运用

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：李智

[导读] 随着教育事业的不断发展，教育改革在如火如荼地进行。初中英语教学模式从简单的教师单方面指导、授课，变为以学生为主体的授课模式，这种互动式的教学模式引起了教育界的重视与关注。互动的英语教学促进了学生与教师之间的交流，创造了更加和谐的课堂氛围，有益于提高学生对英语的兴趣和积极性，有助于英语教学的开展。文章研究了互动教学模式在初中英语教学中的运用和其如何在课堂中发挥最大的功效。

李智四川省威远县龙会中学
【摘要】随着教育事业的不断发展，教育改革在如火如荼地进行。初中英语教学模式从简单的教师单方面指导、授课，变为以学生为主体的授课模式，这种互动式的教学模式引起了教育界的重视与关注。互动的英语教学促进了学生与教师之间的交流，创造了更加和谐的课堂氛围，有益于提高学生对英语的兴趣和积极性，有助于英语教学的开展。文章研究了互动教学模式在初中英语教学中的运用和其如何在课堂中发挥最大的功效。
【关键词】互动教学模式；初中英语；课堂；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-173-01

        随着国家的快速发展和对人才的需求越来越大，教育机构和各个学校越来越觉得传统教学方法已经不再适用于当代的教育体系了，因此他们开始寻求更符合现代教育的教学方法。在英语新课标的的全面实施之后，采用互动教学模式，才更符合教学要求，才能更加全面的提高学生学习英语的兴趣和效率。
        一、互动教学模式是初中英语课堂教学的必然
        英语学习能力主要表现在听、说、读、写、译等方面，长期以来，传统的灌输式单向教学让课堂变得死气沉沉，学生成了课堂的被动接收者，这样的教育状况除了让学生“写”的能力有所提高外，其他的英语学习能力变得非常薄弱，“哑巴英语”也就应运而生。互动教学模式是以学生为主体、教师为主导的课堂教学，能让教师和学生在英语课堂教学中的气氛变得和谐、快乐，让学生在英语课堂学习中感受到学习的乐趣。互动教学模式是要求师生双方在课堂中融入情境、密切配合让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动练习，让英语教师在课堂教学中成了参与者，完成了角色的转变。在初中英语中实现互动教学模式，能让学生和教师在英语课堂的“互动”学习中感受到轻松、快乐，实现初中英语课堂教学的双丰收。
        二、互动教学模式在初中英语课堂教学中的运用
        （一）精心设计课堂教学导入
        学习兴趣一直是影响学生学习效率的主要因素之一，为了能让学生更有兴趣的学习英语，在课前，教师需要充分做好备课工作，结合教材中的内容，添加更多有趣的教学内容，然后安排好自身的讲课流程，通过精心的设计让英语课堂上充满乐趣，这样学生会将全部精力都投入到课堂中来，从而让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，同时也提高英语教学质量和学生学习英语的质量。在课堂进行过程中，还可以对学生进行分组学习，让他们相互之间对教师提出的问题进行讨论并得出结果，再让各小组之间代表将自己小组讨论总结得出的结果表述出来。教师在这个过程中，充当辅助作用，帮助学生在讨论时遇到的难题，以及及时纠正学生错误的思考方向，在学生讲述玩自身小组得出的结果之后，在逐个进行指点和补充。这样做，能促进学生在英语方面自主思考的能力，使得每一名学生都能参与到英语教学中来，在活跃了课堂氛围的同时，提高了学生学习英语的兴趣和效率，也提高了英语教学质量。

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        （二）创设英语情境
        教师根据实际的初中英语教学内容，结合初中生的英语学习兴趣点，创设出于英语教学内容相适应的教学情境，有效提高初中生的英语学习兴趣，帮助学生在英语课堂中集中精神，充分调动学生参与英语课堂教学活动的积极主动性，促进教师与学生在英语课堂中和谐、友好的互动交流；在实际的初中英语课堂教学过程中，教师采取多样化方式创设英语情境，首先，教师根据实际的英语知识点，通过表演的形式呈现在学生眼前，有效激发学生学习英语的积极主动性，给学生提供展示自我英语学习能力的机会，帮助提升学生的自信心；其次，初中生具有好奇的特点，教师充分抓住这一特点，在英语教学过程中，故意设置相应的悬念，引导学生与学生、教师与学生之间进行讨论和探索，寻找出正确答案，有效促进教师与学生之间的互动交流，也有效提升了学生的英语学习能力，以及自主解决英语学习问题的能力，促进提升学生的初中英语综合素质，使得学生得到全面的发展。
        （三）创新互动教学方法，丰富互动教学内容
        英语教师在运用互动教学模式时，要不断创新互动教学方法，丰富互动教学内容，教师可以变换互动教学模式，开展竞赛教学、角色扮演教学等等，让学生在角色中充分展示自我能力和发挥自我水平，并运用英语知识来演绎自己的角色。这样能够大大调动和激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的热情。同时，教师也可以开展课外实践活动，让学生能够更好地体会英语知识和内涵，在多种课外实践活动中促进师生、生生之间的交流与沟通，使得彼此间的关系更加和谐，促进英语教学活动更好地开展。
        （四）互相评价，建立良好的教学评价体系
        在初中英语教学中，良好的评价和反馈是促进学生进行交流和思想碰撞的方式，为良好的教学效果提供了前提条件。由于传统的教学评价是单向的，只能由教师对学生进行评价，而学生不能对教师进行评价，这样的评价方式，无法实现师生之间的沟通，不能解决教师在工作中出现的欠缺。而互动教学模式的出现，有效的解决了这一问题，强调双向评价，师生之间可以互相进行评价，对于学生的学习方法和教师的讲课方法都起到了推动作用。为了更好的实行这一策略，教师在日常的工作中，应该组织学生开展反馈的教学活动，让学生对活动进行评价，对活动的执行情况提出自己的观点，以便教师能够充分的掌握学生的需求，对于改进教学方式，促进教学模式的创新，都具有积极的促进作用。另外，开展互相评价的教学模式，可以实现师生意见的交换，有利于学生正确的认识到自己在学习中面临的问题，促進学生全面的认识自身的优缺点，提升英语学习成绩。
        结语
        综上所述，互动教学是一种新型的教学模式，教师应将这种新型的教学模式有效的运用于初中英语教学中，使初中英语课堂教学更加的活跃，同时增强学生学习的感受，学生不再被动学习，而是与教师进行密切的配合，主要学习英语知识，并且在学习的过程中，更加的快乐，从而促进学生快乐学习、快乐成长，促进初中英语教学工作的高质量完成。
参考文献
[1]薛永宁.情境教学法在初中英语教学中的运用分析[J].学周刊,2020 (13):103-104.
[2]赵勇.例谈初中英语词汇教学的德育渗透[J].中学课程资源,2020(04): 35-36.