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浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：陈国英

[导读] 随着网络信息技术与科技的不断的发展和创新，与教育事业间的关系也日益密切起来，微课就是以网络信息技术作为支撑的新型教学模式，其便捷性与实用性颇受广大师生喜爱。诗歌鉴赏是高中语文学习中非常重要的一部分，在高中语文诗歌鉴赏的学习过程中，能够帮助学生建立起文学审美意识，为素养人才的培养奠定基础。微课作为一种常见的现代化教学手段，具有主题明确、片段化、集中化等特点，通常用时较短将之与高中语文诗歌鉴赏进行结合

陈国英四川长宁县培风中学 644300
【摘要】随着网络信息技术与科技的不断的发展和创新，与教育事业间的关系也日益密切起来，微课就是以网络信息技术作为支撑的新型教学模式，其便捷性与实用性颇受广大师生喜爱。诗歌鉴赏是高中语文学习中非常重要的一部分，在高中语文诗歌鉴赏的学习过程中，能够帮助学生建立起文学审美意识，为素养人才的培养奠定基础。微课作为一种常见的现代化教学手段，具有主题明确、片段化、集中化等特点，通常用时较短将之与高中语文诗歌鉴赏进行结合后，可有目的的进行诗歌鉴赏教学情境创设，以此吸引学生注意力和学习兴趣，使学生能够主动的去了解和学习高中语文诗歌鉴赏。本文将从微课在公众语文诗歌鉴赏教学中的应用价值，将微课应用于高中诗歌鉴赏教学中的运用方法，以及微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用实践多个方面进行分析。
【关键词】微课教学；高中语文；诗歌鉴赏
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-170-01

        1微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用价值
        从我国在高考内容的设置上来看，对学生在诗歌鉴赏内容的掌握上，要求呈逐年上升趋势，在考高内容的占比上也越来越大。随着诗歌鉴赏在高考比重上的逐渐增加，对学生在阅读理解等能力上的考察力度也越来越大。学生不仅需要对诗歌鉴赏的内容进行分析和归纳，对是各种蕴含的丰富情感和具体表现手法也要更深入的去剖析。微课这一新兴的教学方式，能够使学生更加高效的对诗歌知识点进行掌握，通过这种方式进行长期的积累和掌握，提高学生在诗歌鉴赏上的能力上的增长效率。
        2将微课应用于高中语文诗歌鉴赏教学中的运用方法
        2.1课前预习阶段
        课前预习有助于学生在高中语文诗歌鉴赏课堂教学中，更快的吸收教师所讲授的知识点。在诗歌鉴赏的课前预习阶段进行微课运用，对教学目标具有导向作用。学生在运用微课进行诗歌鉴赏课程的预习，能够对诗歌鉴赏内容建立初步的认识，方便教师在诗歌鉴赏课堂教学活动的进一步展开。微课具有简短、精炼等特点，时长一般控制在8分钟左右，最长不超过20分钟。微课视频通常是对实际教学内容的凝练，将实际教学中的重难点进行筛选和组合，其中包括作者写作背景，诗歌体裁简介，在诗歌中运用的各种表现手法，诗歌所表达的意境，以及作者借以诗歌想要表达的个人情感等，将以上这些内容进行有机结合，并配以风格多样的视觉呈现方式，比如图片与文字的结合，图片与动画的结合，文字与动画的结合等，供以学生观看和学习。通过运用微课对诗歌鉴赏的学习内容进行课前预习，不仅能够帮助学生了解诗歌大致内容，对课堂教学效率也有很大帮助，教师可将浅显的知识点一带而过，将更多的时间用以对诗歌更深层次内容的挖掘和讲授。
        2.2课中知识内化阶段
        微课这一新兴的教学方式，作为教学工具中的一种，将之运用到课堂教学活动中，有助于教学效率及教学质量的大幅提升，也有助于学生进行自主学习等。在课中加入微课内容，可引出学生在课前预习阶段不懂得的问题，将这些问题在课堂教学中再次提出并展开探讨。通过教师在旁的引导，使学生对诗歌作出更深入的研究和分析，例如诗歌在表现手法上的运用，诗歌中通过字词的描写抒发的个人情感等。

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在传统的诗歌鉴赏课堂教学中，教师对于诗歌的讲解过于琐碎，对浅显内容的讲解过多，使得在重难点上的教学时长被大幅缩减，更无法将诗歌鉴赏课程对学生的审美教育功能体现出来，达不到新课程标准改革中对诗歌鉴赏美育教育的要求。将微课在课中进行使用，不仅能够缩短浅显知识点的教学时长，还能为教师对学生进行德育、美育教育提供充足的时间。微课在课中的运用，也使学生在课堂教学中的主体性得到进一步体现。
        2.3课后巩固阶段
        在课堂学习中，有不少学生会有课上学来终觉浅的感觉，45分钟的课堂教学时间很显然并不能满足所有学生对知识的需求量，对诗歌鉴赏内容的学习而言，课后对诗歌知识点进行巩固和拓展是非常有必要的，能够使学生在诗歌鉴赏能力有所提高。微课是对实际教学内容的一种凝练和总结，在课后通过对微课内容的重温和整理，使学生对所学知识有一个系统性的评价，加强对教学重难点的吸收力度，以便于学生对于这些诗歌进行实际运用。
        3微课在高中语文诗词鉴赏教学中的运用实践
        3.1对知识点进行细化分解，化抽象为具体
        相较于对中小学时期诗歌鉴赏内容的学习而言，高中语文中的诗歌鉴赏在写作手法上比较复杂繁琐，在作者的情感表达上也更加隐晦，在传统的高中语文诗歌鉴赏课堂教学中，学生在短时间内难以对作者情感理解和感受。微课这一简短凝练的形式，能够将诗歌中的知识点进行有机分解和细化，提高教师的课堂教学效率，也减轻了学生对于高中语文诗歌鉴赏的学习压力。微课主要由PPT展示课件和实课资源两部分组成，微课中的PPT展示课件是将诗歌鉴赏内容以文字、图片、音乐等要素重组后再重现，通过PPT的自动播放功能，将诗歌鉴赏教学内容进行5分钟左右的呈现，便于学生脱离课本束缚，有更多的自主思考时间。实课是教师根据微课模块要求，将诗歌鉴赏内容进行讲解和拍摄，通过后期剪辑等手段转化为时长10分钟左右的微课视频[1]。例如在进行人教版高中语文必修二中的《滕王阁》一文的教学时，可通过对滕王阁视频的剪辑在微课中有所体现，并将之与诗歌进行结合，对学生视觉有所冲击，便于学生对《滕王阁》内容的理解。通过将知识点进行细化和分解，将抽象的学习内容进行转化，对学生在高中语文诗歌鉴赏的进一步学习上，就有极高的推动作用。
        3.2以动画的形式进行教学，激发学生积极性
        在高中语文诗歌鉴赏的内容学习上，作者在诗歌中为了将情感进行抒发时，所使用的表现手法，是诗歌鉴赏教学和学习时的重点，渲染、烘托、象征、借景抒情、托物言志等表现手法的运用都是需要掌握的诗歌中情感的表现手法，这些表现手法在学习过程中难度较大，不易于学生在短时间进行吸收和掌握。针对这一现象的出现，在微课中可加入动画的表现形式，将复杂的内容进行简化，不仅使学生在诗歌鉴赏的学习过程中更加高效化，也能够大幅激发学生对高中语文诗歌鉴赏学习的积极性
        结束语
        综上所述，微课这一新型教学方式，通过其简短凝练和高效等特点，在高中语文诗歌鉴赏教学中发挥着巨大作用，具有很大的应用价值。无论是在诗歌鉴赏的课前预习阶段，课中学习阶段，还是在课后对诗歌内容的巩固和拓展中，都能够对微课进行运用。微课的运用，能够将诗歌鉴赏中的知识点进行细化和分解，将诗歌鉴赏知识点在仇翔宇具体间进行有机转化便故意学生对诗歌的理解和运用。
参考文献
[1]严芳.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].视界观,2019 (15):0271-0271.