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跟随立德树人脚步，促进小学班主任德育工作进步

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：朱丽媛

[导读] 小学生成长过程中不仅要学习丰富的理论知识内容，还应该掌握更好的德育知识内含。班主任作为重要的教学带领者和帮助者，应该对学生开展德育教育。德育教育实施之中，能够让学生形成正确的认知，拥有良好的道德品质。班主任作为重要的教育主体，要释放自身教育力量，带领学生进步。从当前小学教学之中班主任开展德育教育的必要性着手，希望能够构建合理化的德育教育课堂。

朱丽媛浙江省义乌市夏演小学
【摘要】小学生成长过程中不仅要学习丰富的理论知识内容，还应该掌握更好的德育知识内含。班主任作为重要的教学带领者和帮助者，应该对学生开展德育教育。德育教育实施之中，能够让学生形成正确的认知，拥有良好的道德品质。班主任作为重要的教育主体，要释放自身教育力量，带领学生进步。从当前小学教学之中班主任开展德育教育的必要性着手，希望能够构建合理化的德育教育课堂。
【关键词】小学班主任；德育工作；实效性；提高策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-214-01

        前言：小学阶段是孩子成长的关键时期，班主任作为重要的教学引领者和指导者，应该在德育教育方面给予孩子相应的支持。通过合理化的德育教育，保证孩子树立正确的价值观念，拥有良好的教育引导。班主任以创建符合小学生健康成长的德育教育为主。在不断释放德育教育价值和内涵的情况下，带领小学生进步和成长。文章从当前小学班主任开展德育教育的必要性入手，希望能够为实现高效的德育教育工作奠定基础。
        一、小学班主任开展德育教育的必要性分析
        小学班主任开展德育教育工作具有重要意义。第一，德育工作的开展符合素质教育的要求，素质教育改革背景之下，要求教师不再仅仅关注学生的理论知识学习，还要对学生进行品德教育和人格教育。学生在接受班主任的教育引领之下，能够更好地形成自我发展模式。在拥有正确的价值观念和道德品质之下，也会在今后成长之中更好的立足。所以，道德教育开展之中符合素质教育的具体要求，对于学生的综合素质发展产生很大影响。第二，德育教育也是班主任开展工作之中的一个重要方面，班主任不能仅仅关注学生的理论知识学习，还要从学生的人格培养角度入手。德育教育让班主任的工作上升到新的层面上，小学生拥有良好的言行，在道德品质价值观念树立上都获得了良好的推动。班主任作为重要教育引导者，在发挥自身教育能量的同时，也带领小学生感受道德与知识的力量。第三，在德育教育的有效渗透之中，促进了班集体整个进步，也实现了小学教育的全面发展。德育教育作为重要的内容，符合学生成长需求，也满足了课程教育的改革。这两个方面的体现都为小学教育工作顺利开展提供了良好的准备。小学阶段班主任开展德育教育工作具有重要价值和意义[1]。

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        二、提高小学班主任德育工作实效性的具体策略
        （一）树立正确德育理念，加强示范作用
        班主任为了更好地开展德育教育，则要释放自身教书育人的地位。通过自身的良好示范为小学生提供榜样。比如，班主任在日常教学和生活过程中要关注自己的言行。通过自己良好的道德品质和职业素养熏陶小学生，形成正确的德育认识。这样的情况下，学生在班级内部耳濡目染，长时间接受班主任良好言行以及道德品质的洗礼，则会在德育的成长过程中更加坚定[2]。所以，班主任不断提升自我，通过阅读理论知识提高自身道德修养等角度，让学生更好的接受班主任的引导。班主任释放自身的教育力量，才会为推动班级内部的德育工作顺利开展奠定基础。
        （二）构建多元德育活动，提高教育质量
        丰富多样的德育活动是班主任推动德育教育工作的重要力量。班主任就可以组建德育教育主题班会。比如，以“如何成为良好道德品质的人”主题，让学生采取小组合作学习的模式进行讨论。学生之间进行评价，推选出品德优秀的好学生。然后，学生通过激烈的评比，也能够进一步激发学生养成良好道德品质的心情。班主任也可以借助社会实践活动，通过志愿者服务、社区服务等相应内容，让学生能够有效地立足社会贡献自己的一份力量[3]。班主任可以带领小学生针对“环境保护”这一德育主题进行实践，让孩子明确在社会和生活之中环保意识确立的重要性。小学生拥有环境保护意识，也会通过自己的力量去保护环境。这符合素质教育的要求，也让德育工作走向了新的局面。
        （三）实行家校合作模式，带领学生进步
        为了实现小学班主任德育工作顺利开展，班主任则可以争取家长的配合。师生之间互动，家校之间密切合作，让小学生的德育教育工作更加顺利和全面。由此，班主任从具体的德育教育内涵着手，让孩子在接受德育洗礼的过程中，也能够在家庭教育之中接受引导。班主任可以为家长提供德育教育的方案，让家长注重自己的言行，表里如一。通过德育亲子活动，让孩子能够在家中也融入到多样性的德育活动领域上。这样，班主任和孩子家长进行合作交流，形成符合孩子健康成长的德育教育体系之下，保证孩子顺利成长，拥有良好的道德品质和人格素养。
        结论：综合以上分析，小学班主任在实际开展班级德育教育工作的过程中，要制定出合理化的举措。在尊重学生主体地位的情况下，班主任发挥自身示范性作用，能够用自己的良好言行熏陶小学生。然后，借助家校合作的力量，能够打造符合学生健康成长的德育教育体系。学生投入到丰富的德育实践活动之中，会更好的感受德育知识学习的意义和价值。
参考文献
[1]胡雅婧.谈如何提高小学班主任德育工作的实效性分析[J].才智,2020(07):136.
[2]范卫红.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].课程教育研究,2019(24):79-80.
[3]冯颂坚.浅析如何提高小学班主任德育工作实效性[J].课程教育研究,2019(10):85.