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基于小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年5月作者：林芳勇

[导读] 在知识社会这么发达的时代，小学生的发展社会未来的希望，他们的成长也是社会较为关注的。然而，学生在小学阶段的学习是关键的，对于小学生最早接触的教育大多数都不是来源于父母，而是通过在学校里跟随语文教师的带领下去学习汉字，学会讲话的语法，造句的规律。因此小学语文教师的作用不可小视，尤其是小学语文班主任利用语文这种学科自带的凝聚力和引导能力，在教学中起到了非常重要的作用。语文班主任可以说既是学生在学校学习

林芳勇广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县福利镇中心校花坪小学广西贺州 542706
【摘要】在知识社会这么发达的时代，小学生的发展社会未来的希望，他们的成长也是社会较为关注的。然而，学生在小学阶段的学习是关键的，对于小学生最早接触的教育大多数都不是来源于父母，而是通过在学校里跟随语文教师的带领下去学习汉字，学会讲话的语法，造句的规律。因此小学语文教师的作用不可小视，尤其是小学语文班主任利用语文这种学科自带的凝聚力和引导能力，在教学中起到了非常重要的作用。语文班主任可以说既是学生在学校学习的导师，也是在整个成长过程中的特殊的父母。而对于现在，如果师生关系比较和谐的话，语文教学中的班主任就是可以在对语文班级学生进行管理的过程中有时候更加轻松，也就是能够有效的使语文班级学生自己能够在一个轻快的语文教学氛围下进行学习。对于一个小学生本身就在精神心理和身体生理等各方面都没有发育完全，对于语文班主任可能也是比较畏惧的，因此就需要小学的语文班主任在管理班级的同时主动的去和同学构建良好的师生关系，当然在语文课堂上也要优化自己的教学和管理模式，采取一些更加有效的措施。
【关键词】小学语文；班主任；学生；和谐关系构建
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-210-01

        前言：现在随着和谐社会的发展，不仅仅要求家庭和谐，校园和谐也是比较重要的。尤其是在小学的校园里，由于小学生的年龄比较小，很容易就会遇到一些不理解的问题，如果班主任和学生的关系并不是很近，可能就会导致学生惧怕班主任，很多班主任大多又是语文教师，语文这种学科又比较繁琐，一处不会后面就进行不下去。所以这个时候就需要语文班主任去适当的引导学生，多从学生的角度去思考，让学生和班主任像朋友一样的相处，消除在心底里对老师的畏惧，更好的去学习。因此，对于小学语文班主任与学生构建和谐的关系的现状作进一步研究，解决目前所存在的问题。
        一、目前小学的语文班主任与学生的问题关系
        首先，在教育不断改革的过程中，小学的教育也逐渐受到应试教育的影响，语文班主任也把重点放到学生的成绩上，而忽略了小学生的身心健康。语文班主任因为教学任务的繁重，很少有时间去真正的关心学生，对学生也缺乏耐性，尤其是对学习不好的学生，态度更加不好，长此以往学生不但对语文的学习失去兴趣，对班主任也变得更加反感和排斥。
        再就是班主任很少和学生去主动的交流，对于学生的问题不能及时的去帮忙解决，在进行继续教学的时候，学生就会更加糊涂，进而讨厌班主任，讨厌学习语文，吐槽班主任的教学不好，最后演变成不听话也不去听课，就会导致教学效果不理想，语文班主任收到批评就会更加忙碌，就更没有时间去管理学生，形成恶性循环。
        二、班主任与学生的和谐关系的定义
        师生关系就是指教师和学生在特殊的环境中，通过共同的学习建立起的一种特殊的关系。而和谐的师生关系就是在教学的过程中学生和教师相互平等、相互尊重，共同学习的一种关系。学生尊重班主任，配合教师的工作，班主任也尊重、关爱学生，相互促进，使得学生得到更好的发展，班主任也更加轻松。

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        三、如何构建师生和谐关系
        （一）、树立良好的语文班主任意识
        班主任相对来说是一个比较麻烦的职务，很多教师不愿意承担这个重任。大多时候都给了语文教师，既然承担了，就要去做到最好。语文教师要加强自己的责任感，这样子才可以在正常的课堂教学之外，拿出时间对班级进行管理，多关注班级内学生学习的情况以及同学之间相处的状态。不能放任自流，对班级里的事物不闻不问。在工作中也要去培养对工作的热情，对待学生也要和蔼、友善，不需要依靠威严来震慑学生，那样子反而达不到好的教学效果。通过自己的努力在班级同学面前树立一个良好的榜样。
        比如学习《雪地里的小画家》的时候，这篇课文出现的动物都是生活中常见的动物，教师在学习的时候可以通过设计问题来引起学生对班主任的崇拜之情。让学生通过课文去找课文中的画家有谁，然后进行抢答，班主任对于学生回答出的答案在黑板上进行绘画，然后在找出画家的作品有哪些，也是进行抢答，班主任也是在黑板上画出来，然后让学生欣赏黑板画的同时引起学生对班主任的崇拜之情，通过小细节在学生的心理留下深刻的印象，也塑造了一个万能班主任的形象。
        （二）、加强师生交流
        想要对学生了解多一点，语文班主任就要花时间去和班级的学生多沟通，进而让学生去改观对班主任的看法，可以和教师走的更近，这样子学生就可以在遇到问题的时候及时的找班主任帮忙，班主任也可以了解到学生的学习日常，并且对学生进行适当的引导。经常的沟通，就会慢慢消除那道阻碍在教师和学生之间的障碍物，让学生和班主任紧密的团结在一起。所以班主任要经常的参与到学生的生活中，和学生一起交流讨论，从一点一滴培养起和谐的师生关系。
        例如在学习一年级的语文课文《小松鼠找花生》的时候，文章结尾留下了悬念，谁把松鼠的花生摘走了呢？教师就可以根据这个向学生提出相同的问题，到底是谁偷走了小松鼠的花生呢？然后引导学生分小组自由讨论，教师在学生自由讨论的时候可以走到学生当中去参与学生的讨论，对学生及时做出指导，最后让学生积极发言，来总结一下刚刚的讨论结果。教师子学生发言的最后做出总结性的概括，并且对积极发言的同学做出表扬和一定的评价。简单的一个问题，就可以通过讨论拉近师生的关系，构建一个和谐的课堂。
        （三）、引导学生管理班级
        班主任可以通过建立信任来促进和谐关系的发展。比如把班级里的一些小事务交给学生自己去管理，班委的职位不在是虚设，而是名副其实的有权利有责任的，班委也要进行轮换制，让每个学生都可以去管理班级，在管理班级的同时与班主任就多了交流的机会，班主任可以通过学生来了解其他学生的情况，班委可以切身的深刻体会和感受到这个班主任的良苦用心，更加的尊重和爱戴这个班主任，也更加的热爱这个班集体，从而班主任也与学生建立了良好的相互信任关系。学生和学生交换担任班委，也可以加强学生之间关系，长此以往，语文班主任和班级学生就构建了和谐的关系。
        结语：总而言之，基于小学生各方面发育不全的特点，需要班主任在对工作认真负责，提高自己的班主任意识，塑造良好的形象的同时，付出更多的精力去关爱学生，进一步培养学生的全能发展，发挥出班主任的最大作用。作为学生的导师，也要和学生建立良好的师生关系，让学生和教师像朋友一样相处，这样子可以及时的对学生给予学习和生活上的帮助。在交流的同时，教师和学生要互相组尊重，教师对学生也要一视同仁，不能因为学习成绩而区别对待。这样子，语文班主任在管理班级的时候会轻松一些，自己责任感可以不断的增强，教学的效果也会得到一定的改善，学生通过班主任高尚品德的影响之下，也会获得很多的益处，实现自己健康全面的发展。
参考文献
[1]杨晓玲.小学语文班主任与学生和谐关系的构建分析[J].科教文汇(上旬刊),2019,09:125-126.