浅谈民间美术在小学美术教育中的作用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈民间美术在小学美术教育中的作用

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：李翠

[导读] 对于民间美术来说，其中蕴含着丰富的美术造型与艺术审美特点，同时也是美术发展教学中的重要典范之一。在美术教学中，教师往往将民间美术以一种十分鲜活的形象展现在学生的面前，因此也就成为了学生学习民间艺术与感受传统文化魅力的重要渠道之一。

李翠四川省宜宾市戎州实验小学
【摘要】对于民间美术来说，其中蕴含着丰富的美术造型与艺术审美特点，同时也是美术发展教学中的重要典范之一。在美术教学中，教师往往将民间美术以一种十分鲜活的形象展现在学生的面前，因此也就成为了学生学习民间艺术与感受传统文化魅力的重要渠道之一。
【关键词】民间美术小学美术教育作用研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-016-01

        一、民间美术与小学美术教学的融合
        1.民间美术的各个功能符合小学美术教育课程要求。通过对小学生进行美术教育，可以提高小学生的想象、观察与创造能力，同时还能显著提高小学生身心健康的良好发展。尤其是这一阶段的小学生，正处于人格发展的重要阶段。因此对小学生进行美术教育，不仅可以充分发挥出美术教学中的智育要求，还有助于开发小学生的右脑，提高小学生的综合能力。
        2.能够增强学生对民族文化的高度认同。民族认同感其实就是对自身民族价值观与主体文化的一种认同，同时也是一个民族未来发展与文化传承的动力源泉。就民族美术来说，不仅可以向人们展示出民族文化，还有效增强了小学生的民族文化认识。因此在实际中，只有让小学生具备健康的自我认同意识，才能在日常的学习中养成良好的思想道德认识，同时还有助于小学生身心健康的发展。
        3.提高小学生的创新意识与创新能力。通过新课改可以看出，民间美术是提高小学生创新意识与创新能力的重要途径之一。从民间美术上可以看出，民间美术的传承与发展不仅肩负着功能与审美，还能将社会功能价值实现最大化。就创新意识与创新能力来说，一直与抽象思维的发展有着直接的联系。因此在小学美术教学中融入民间美术，不仅可以提高学生的观察能力与思维变化能力，还能将小学生引导到正确健康的发展道路上，让小学生通过自己的直观感受来认识新鲜事物。
        二、在小学美术教育中融入民间美术的措施
        要想发挥出民间美术的作用，就要求教师要不断提高自身专业能力，不断分析与探寻民间美术。同时还要采用适当的教学方法，激发学生的好奇心与学习欲望。同时在设计教学内容的过程中，教师要结合好学生的实际情况，在此基础上开展美术教学活动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        1.在课堂教学中，教师要为学生创造出适宜的教学环境。兴趣是最好的老师，因此教师要想激发学生的学习兴趣，就必须为学生创造出适宜的教学环境，调动学生的学习热情，让学生主动参与到学习中去。就民间美术来说，不论是在形式上还是在内容上，都具有很强的民族性与地域性。教师在开展课堂教学的过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养好学生的学习兴趣。另外，教师还要不断融合先进的教学方法与教学观念，充分展现出自身在课堂中的主导作用。其次要在实际课堂教学中，教师要为学生创造出适宜的学习环境，让学生享受到学习美术的乐趣。同时对于教师来说，还要注重发挥出民族美术中的趣味性，让学生喜欢学习美术。
        2.在实际教学中，教师要制定合理的教学内容。高效的教学是建立在遵循学生的身心健康发展上的，而民间美术所具备的功能则主要是要在课堂教学中得到显现的。因此在实际教学中，教师首先应该要做到的就是要根据学生的实际特点，制定出符合学生情谊与认知水平的教学内容。其次教师要结合好民族美术中的地域特点，选择适合的美术题材，来丰富教学内容。
        3.教师所设计的教学内容要与学生的生活实际相关。由于民间美术来源于生活，因此学生在学习美术的过程中，教师要将美术的教学内容与生活实际联系在一起，这样才能让学生学习更加贴近于生活。从生活中演变出知识，又将其实际运用到生活中去，这样也有利于学生做到学以致用。如：在小学美术教学中的设计与应用上，教师就可以将民间美术运用到其中。尤其对民间美术来说，其中所蕴含着丰富的地域性特点，能够满足不同年龄段学生的学习需求。同时也有助于教师在开展与利用民族美术中凸出民族美术的作用。且将民间美术融入到小学美术教学中，可以提高小学生的观察力与敏感性。其次还能培养小学生借鉴与创新的能力。
        4.教师要提高自身的美术素养。在新课改的影响下，教师不仅要对教学内容进行改革与创新，还应注重提升自身的实践与反思能力。在小学美术教学中，教师所展现出的性格特点、素质与学识等都直接影响最终的教学效果。其次教师一直是课堂教学内容开发与挖掘的主体。因此教师想要提高自身的专业水平，增强美术课堂的开发与利用，就必须要具备一定的课程资源理论素养，这样才能真正发挥出民间美术的功能与作用。最后，教师可以利用课余时间来不断充实自己的专业知识，这样才能在开展美术教学的过程中更好地融入民间美术。
参考文献
[1]辛学东王佩伟职业高中工艺美术专业实践教学研究[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2012，（06）：47-48.
[2]周楷关注快速发展的美术欣赏教学——从小学到大学美术欣赏教学几个问题的思考[J].中国美术教育，2010，（03）：22-23.