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初中足球教学改革策略探究

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：邓鹏飞

[导读] 足球项目被誉为“世界第一运动”，具有独特的运动魅力，受到了全世界人民的喜爱。关于足球教学的相关问题，自然也成为学校体育教学关注的重点课题。随着我国教育改革的不断深化，以往足球教学中存在的问题显露出来，迫切需要对其采取有针对性的改革策略，才能有效推动我国足球事业的健康发展。以初中学校为例，对其足球教学的相关问题进行简单的分析。

邓鹏飞四川省雅安市雨城区对岩镇中心学校
【摘要】足球项目被誉为“世界第一运动”，具有独特的运动魅力，受到了全世界人民的喜爱。关于足球教学的相关问题，自然也成为学校体育教学关注的重点课题。随着我国教育改革的不断深化，以往足球教学中存在的问题显露出来，迫切需要对其采取有针对性的改革策略，才能有效推动我国足球事业的健康发展。以初中学校为例，对其足球教学的相关问题进行简单的分析。
【关键词】初中足球；教学；问题；教学改革
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-008-01

        足球深受全世界人民的喜爱，每届世界杯的疯狂收视率和受欢迎程度可见一斑，在我国，足球也是一项全民喜爱的运动，足球一直是初中体育教学的重要组成部分，初中生对足球运动有着浓厚的兴趣，通过足球运动可以增强体质，愉悦身心，培养团队协作理念，还可以培养顽强拼搏的意志品质，因此，足球运动在初中体育教学中具有很高的教育价值和德育价值。不过，由于受传统应试教育制约，学生对足球的热爱仅仅停留在初级阶段，很少有学生有明确的足球学习目标和方法，如何进一步提高中学足球教学的效率，促进足球教学的可持续发展，已成为现代教育讨论的话题。
        一、目前初中足球教学存在的问题
        （一）对足球教学不够重视
        以往的初中教学中强调语数英等学术性课程的重要性，错误地认为科学知识便是全部学习内容，体育教学项目相对较少。受传统教学思想的影响，很多初中并没有意识到体育教学的重要性，对足球教学不够重视，没有开设专门的课程或者没有给予足够的支持，足球教学很难正常开展；教师只注重理论知识的传授，缺乏对学生实践能力的锻炼，教学效果不理想。
        （二）师资力量薄弱
        教师作为教学活动的主导，其自身的专业能力和教学水平直接影响了课堂的教学成果以及学生的学习效率。然而，由于大部分初中校园对于体育锻炼的意识不强，没有正确认识体育课程的重要性和必要性，因此在招聘教师的过程中放低门槛，教师缺乏相关的专业知识和教学经验，无论是运动技能还是教学手段方面都无法满足现代教学的要求。此外，初中校园体育教师的待遇较差，因此人才流失严重，师资力量短缺。
        （三）教学方式机械、单调
        初中足球教学活动的开展涉及多方面的教学内容与项目，如步伐训练、技巧训练、爆发力训练等，因此为了有效提高初中学生对足球知识的接受能力与学习能力，就需要对已有的教学内容与教学方式进行改革和创新，从而更好的达到初中足球教学的目标。然而，我国初中足球教学存在两大比较严重的问题，一是教师只是对足球知识进行单纯的讲解，很少组织学生进行操作和实践；二是教师根本不讲任何理论、技巧，直接留出时间让学生进行“自由训练”。上述问题与素质教育的内在要求严重背离，从而导致学生什么也没学会，甚至对足球教学产生厌烦情绪。

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        二、初中足球教学改革策略
        （一）加强对足球教学的重视
        在初中教学过程中，在注重对学生文化知识教育的同时，还要强调对学生体质锻炼的重要性，加强对足球教学的重视，将其作为一门重要的选修课程，使学生掌握必要的足球技巧，促进学生德、智、体全面发展。学校应该对足球教学给予足够的支持，除了开展理论教学外，充分利用学校的教学资源，为学生提供训练机会，既能丰富校园生活，又能实现教学的劳逸结合，使学生的身体素质得到提升。
        （二）加强初中体育教师师资队伍建设
        初中体育教师的专业技能以及教学水平与学生的学习效率和学习成绩息息相关，因此，提高初中体育教师的专业素质、教学能力以及教学水平成为推动初中体育课堂足球教学的核心内容。只有不断更新教育理念、完善教学方法，才能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成果。不仅如此，初中体育教师还应当致力于构建一个平等、和谐的师生关系，将原本枯燥、复杂的理论知识以生动、具象的形式展现在学生的面前，以保障每一位学生都能够共享课堂教学成果。此外，教师还应当通过理论与实践的有机结合、创新教学方式等手段，提高学生的学习积极性和自主性，让学生真正了解足球运动，热爱足球运动。
        （三）选择恰当、趣味性丰富的教学方法，激发足球训练兴趣
        由于学生的自身身心发展特点，他们对一些比较具有情景的活动总是十分地感兴趣。所以，教师在开展足球教学的时候，应当充分地利用学生的这个特点去展开针对性的教学活动。也许有些人并不理解体育运动与故事之间的联系，认为在进行足球教学的时候，很难将故事融入其中，也就很难进行情境教学。这种想法实际上是非常错误的。但是，在进行实际教学的过程中，教师需要进行不断的发现和探索，去探寻足球教学与故事之间的密切联系，这样才能够有效地实行情景教学。教师在教学的时候，可以探寻足球的起源，为学生普及足球起源的知识，足球在很久以前是由“蹴鞠”这种游戏发展而来，经过很长时间的发展以后，才逐渐地形成了现在的这种运动形式。教师为学生普及足球的起源故事会让学生的兴趣得到全面的激发，从而主动参与到学习当中。不仅如此，教师在进行教学的过程中，还可以采取其他恰当、富有趣味性的教学方法，使学生的足球训练兴趣得到充分的激发，比如教师可以采取两人三足行和足球结合的方法，让几个组的学生分别带着球跑，最后看是哪一组可以最快达到终点，还可以采取一些其他有趣的游戏。通过这样富有趣味性的教学方式，学生自身的足球训练热情高涨，符合学生自身的身心发展特点和个性化需求，使学生更加愿意主动参与到足球训练当中来。
        结语：
        在时代的推进下，初中足球的教育逐渐受到了人们的重视，但是由于教育体系还不够完善，就需要教师在教学的过程中逐渐积攒经验，实践是检验真理的唯一标准，在具体的实际课堂上一步一步的提高教学效率，从而慢慢的提高初中生的足球水平。
参考文献：
[1]黄东儿.初中体育足球教学的优化策略[J].西部素质教育,2020,6(08):95+117.
[2]刘红军.试论农村初中足球社团与校园体育[J].课程教育研究,2020(13):233.