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阐述如何有效推进初中道德与法治教学

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：王方军

[导读] 初中学生现位于身体和思想逐渐发展的阶段，积极推进初中道德与法治教学，可以让他们树立更好的的价值观念。并且，增加学生们良好的品德和健康的思想，对他们未来的发展起着关键的作用，能使他们不受外面不好方面的影响，快乐的学习和发展。教学要从当前学校教学实际出发，结合学生的成长及心理发展，多个角度剖析如何有效的开展并推进的初中道德与法治教学。

王方军重庆市开州区西街初级中学重庆开州 405400
【摘要】初中学生现位于身体和思想逐渐发展的阶段，积极推进初中道德与法治教学，可以让他们树立更好的的价值观念。并且，增加学生们良好的品德和健康的思想，对他们未来的发展起着关键的作用，能使他们不受外面不好方面的影响，快乐的学习和发展。教学要从当前学校教学实际出发，结合学生的成长及心理发展，多个角度剖析如何有效的开展并推进的初中道德与法治教学。
【关键词】初中生；道德和法治；高效授课方法；推进策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-041-01

        努力推进初中道德与法治教学，区别在基本理论科别的教学，可从他们的思想加以开导，他们在学习基础学科理论的时候，可以纠正自我的学习方法及生活习惯，能够成为一个知道德、懂守法的优秀学生。在落实素质教育的前提中，为了让他们可以得到全方位的了解，提高他们的思想道德品德，借助有效的初中道德与法治教学，让他们可以成为德智体美劳多方面进步的良好学生。因此我将主要讲解如何去开展有效推进初中的道德与法治教学。
        1 增强立德树人观念，增强自我道德品质
        培养学生核心之一是贯彻“立德树人”理念的一个关键方面。在核心素养的理论里，十分确切地把人的道德素质放在很高位置，立德树人具有中华文化的特点和时代特色的育人方式，老师在不同素养训练程度时可以给以他们不一样的指引方向，增强他们自我思考、批判性思考的能力，和创新性的突破困难的韧劲。身教大于言教，要落实“核心素养”理论，老师需树立终身学习观念，自觉提高自我学科理论品质，继续学习新理论，丰富别的理论认知，跟进时代的步伐。“打铁先要自身硬”，培养学生核心品质，老师要先学会培养自我素质，作学生的榜样，用自己的言行举止来感染和激励学生修心养成良好道德品质。社会主义核心价值观要求公民的基本道德规范为爱国、敬业、诚信、友善，不单单是公民，初中生也需要从自身做起，培养良好的价值观念和养成一个人最基本的道德规范及行为。落实道德也法治教育离不开学校的建立和发展，老师的引导和支持，以及初中生自身对道德和规范的认识及实践，从而成为一个对国家，对社会，对个人来说有较高素养的优秀公民。
        2建立真实教学模式，构建品德教育方式
        学习是一个漫长而复杂的摸索过程，在此过程中，老师角色是为学生提供一个模板，指引他们如何解决现实中碰到的实际问题，以此来断定他们的行为目的及思想进步程度，从而带领学生实现学科要求的素养标准。

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例如网络上热议的“老年人跌倒该不该扶”的现象，老师可以创设场景，让学生按照情境表演，让他们在观察表演和观看的前、中、后过程，剖析各阶段现象的原因，并对其中的行为产生的原因和影响进行有效讨论，从中学会哪些道理今后学习和改善的方向是什么。他们能在这个高效的学习认知过程中，慢慢形成自我意识到的道德理论和道德观念，提高自我法制观念，提升个人道德品质。也体会到到，和谐社会的建设，人人都有责任。这就是真实情境可以带来的有效教学成果，更贴合初中生他们们的基本生活状况，诱发他们学习的兴趣，从而得到共鸣，自然对认知的形成有很重要的作用。建立真实的教学场景，更贴近学生的生活，更能激发他们学习的动力，从而让他们积极思考，养成正确的认识，使学生在生活实践中培养认知能力，提高学习境界，实现学科核心素养的培养。我认为，不仅学校要结合老师的授课讲解方式来更好的让学生们明白学习教育和法治的重要意义，而且老师要结合初中生目前的教育水平和教育方式来灵活变通教学模式，立足于实践，从而用实践来检验学习效果。
        3重回课堂认识本质，加强良好素养养成
        目前来说课堂教育对初中学生来说是非常重要且行之有效的一种教育方法。但素质教育不能单单依靠课本理论知识和课堂讲解来完成，必须借助于生活实际和实践中，这样学生们才能更好地理解课堂教育培养素质教育的重要性和法制观念对现代化生活的有效性。如今只有让课堂理论加以生活实践来检验理论的本质。而认识的本质，用身边人和身边事来激发、带动学生，学生才会积极参与到学习实践中来。同时也是学生自我认知能力的提高、情感得到升华、全面发展的主体。只有在自己的学习和生活实践中的观察、思考、参与并加以运用，才能更好的把课本抽象的理论变成实践得出来的经验。对现代初中生来说，实践操作技能要基于课本知识但也要高于课本的局限性，从课本和生活实践中汲取有效的经验，从现实正在进行的、活生生的生活是实践中加以检验、从而使学生们更好地理解开展实践活动的目的，培养他们自我基本素养，巩固其法治教育的地位，更加的了解法治教育并加以宣传。课堂教育是基础，但素质的教育，道德的培养不是一成不变的，要立足于课本，展望未来的发展，加强道德与法治教育是顺应社会发展和进步所必须要进行的一个方面。因此养成良好的素质，具有高尚的品质，认识和遵守法治社会的要求是很重要的。
        4结束语
        开展有效推进初中道德与法治教育是目前较为重要的一项工作，直接关系到学生的心理素质，思想道德，法治观念思想的形成和养成，对学生以后的未来发展具有重要的影响，因此，学校，老师和学生必须从思想认识和实际生活的培养中重视起来，结合实际生活来感受道德和法治的重要性，这样学生们会更有认同感，更加坚定自我信念，从而实现道德与法治教育的本质目的和教育方向。
参考文献：
[1]余先强.初中道德与法治教学中的德育渗透[J].课程教育研究,2018(37):73.
[2]李琴.初中《道德与法治》课中非智力因素的培养[J].内蒙古教育,2018(10):78-79.
[3]赵志平.谈初中道德与法治课中的情感教育渗透[J].中国校外教育,2018(12):126.