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初中体育教学中如何促进学生的个性发展王耀

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：王耀

[导读] 初中阶段是学生身体发展的重要时期，也是体育教育培养学生身心素质的关键时期。随着新课程改革的推进，初中体育越来越受到重视。传统的教学方法还存在许多问题有待解决，影响了初中体育教学质量，不利于初中体育的可持续发展。摘要根据初中体育课程对学生个性发展的意义，提出了培养学生个性的具体方法。

王耀山东德州陵城区第四中学山东德州 253500
【摘要】初中阶段是学生身体发展的重要时期，也是体育教育培养学生身心素质的关键时期。随着新课程改革的推进，初中体育越来越受到重视。传统的教学方法还存在许多问题有待解决，影响了初中体育教学质量，不利于初中体育的可持续发展。摘要根据初中体育课程对学生个性发展的意义，提出了培养学生个性的具体方法。
【关键词】初中体育；个性发展；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-040-01

        随着社会的快速发展,我国初中体育教学思想也发生了翻天覆地的变化,在初中体育教学思想中越来越注重促进学生个性的发展。社会的发展对人才要求也越来越高，同时对教育工作者的职业素质也提出了更高的要求。个性化的教学方式更有利于促进学生不断成长，同时也有利于让学生融入到体育教学中，促进学生身心健康发展，形成良好的三观。体育教育对发展学生个性的重要作用，其次再深入探讨促进学生个性发展的有效方法。
        一、体育教育对发展学生个性的重要作用
        体育教育是一门重要的课程，因此体育教育对发展学生的个性具有重要的意义。首先，有利于提高学生的课堂参与性与互动性。体育学科是每个学生都必须要学习的课程，且也是学生建立健全人格的重要课程，因此学生都要重视在个性发展的基础上发展自我，发挥自身的内在潜力。同时，体育学科参与性与互动性比较强，教师要让每个学生都能体会到体育课的快乐，促进学生积极地参与到体育课上，这对于锻炼学生良好的意志具有很大的促进作用。其次，有利于满足学生的自我实现。在学习体育学科的过程中，我们能感受到自身的归属感，且让每个学生在教学的过程中都能挖掘竞赛类的游戏，也只有这样才能让学生感受到学习的快乐，实现自我价值。若学生在竞赛的过程中失败了，那幺也应该总结出相应的方法，促进自身技能的提高。最后，有利于磨炼学生的意志。无论是学习哪一门学科，都会遇到一定的困难，体育学科亦是如此。比如说学生在长跑的过程中坚持不下去，那幺也就无法克服困难，磨炼学生的意志，这样才能让学生形成良好的品质。
        二、初中体育教学如何促进学生个性发展策略
        （一）采取有效的方式激发学生的体育运动兴趣
        让学生建立起来，较强的学习动机带着兴趣来参与到体育课堂中，这是更好地体现出学生个性化教学需要的基本表现。兴趣可以受到其他同学的感染，更主要的要靠学生自己的评估。对于每一位初中学生来说，他们对于课程的看法也决定了他们在课堂上的表现，因此教师要注意将有效提高学生学习兴趣的因素，统一整合起来，从各个方向入手，共同打造出更加吸引学生兴趣的初中体育课堂教学内容。体育教师要在了解学生的基础上，与学生建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好。教师要充分尊重学生，学生也能够充分尊重教师，在有一些关于教学的意见的时候，也能开诚布公地与教师进行交流，这样的课堂成了一种双向沟通的课堂，更好地提高了学生的满意度，也提高了教师的教学水平。
        （二）挖掘学生潜力
        教师想要促进学生个性化发展，还需要挖掘学生的潜力。

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教师在教学过程中要认真地观察学生，重视课堂上的专项训练，这样才能不断提高学生参与课堂的积极性。以教学“排球”这部分的内容为例，很多学生并不愿意参与到排球训练中，同时也不能掌握到具体的击球技巧。且笔者发现很多男同学对排球也比较排斥，但是对足球、篮球等方面的运动却比较感兴趣。为此，笔者在教学中先是引导学生树立良好的运动观念，让学生明白排球运动要掌握哪些技巧，逐渐提高学生的综合素质。其次，挖掘学生的体育潜力，通过融入足球、篮球等游戏提高学生的课堂参与度，这时学生也更愿意主动参与到课堂上。
        （三）采取符合学生个性的教学方法
        在实际教学过程中，大多数教师会选用教案、教学大纲等教学材料，但不可生搬硬套，而是要结合教学实际和学生的实际需求，具体问题具体分析，灵活地运用多种教学方法来提高体育教学的成效。教师可在课堂中组织趣味活动，如三人两足活动，既锻炼了学生的身体素质，又能促进同学情谊发展，使学生发展个性。教师还可引入新设备、新教具来创新课堂。如利用瑜伽球训练，锻炼学生的腰腹肌肉，并在此过程中培养学生克服困难的决心;利用固定绳梯训练，锻炼学生的下肢力量，使学生在有氧训练中释放自我，展现个性。教师还可以改革教学方法，进行分层教学，以突出学生的主体地位。
        （四）实施个性发展的意志体育
        在实施初中体育教学个性发展的过程中，提升广大初中生意志品质也是至关重要的，体育在强身健体的最大作用下，提升初中生的意志力，是体育个性发展的一个重要方面，就是通过体育教学来锻炼学生们的吃苦精神和忍耐力，尤其目前独生子女较多，通过个性发展的体育教学，让学生们养成吃苦耐劳的优秀品质，是初中体育教学个性化发展的新理念、新成就，尤其男同学会在训练和学习中找到男子汉的感觉，女同学则是健美健身的最佳选择。例如，在男生1000米、女生800米的耐力跑教学中，对学生们的耐力就是一个考验;再例如，广大初中生在仰卧起坐、俯卧撑、引体向上等教学中，能够操作的数量，是对广大初中生的毅力和自我抗压能力都是一个挑战，鼓励学生们去完成、去超越、去实现自我，在实施初中体育教学个性发展的过程中，这就是实施意志体育教学个性发展的魅力。
        （五）实施个性发展的自由体育
        在实施初中体育教学个性发展的过程中，目前相对传统和陈旧的初中体育教学方式方法，已经与时代向落伍，而个性化个性发展的初中体育教学已经逐渐被广大体育教育者所接受，是逐渐接受的过程，在这期间被广大初中生所认同，提倡人性发展的自由体育，不是无序的、不是体育教师放任弃管、更不是学生自由散漫的教学状态。个性发展的自由体育教学，是要求学生们自由选择在本节课从事的体育活动和体育训练，可以多样化、选择化，教师则根据实际情况加以辅导和开展教学，在自由的状态下，让广大初中生的竞技水平和体育素养得到提高，在实施初中体育教学个性发展的过程中，是自由体育的最佳教学效果。
        三、结语
        综上，随着新课程的深化推进，教师要重视将个性发展作为教学的主要内容，并且让学生在体育课上充分发挥自身的优势，促进学生体育综合能力的提高。可见，教师在教学中要给学生营造良好的体育氛围，促进学生能在体育学科的学习中放飞自我，促进自身的个性发展。
参考文献
[1]孔令群.直面初中体育教学,培养学生个性发展[J].田径,2019,(12):60-61.
[2]李维进.探讨初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].考试与评价,2019,(10):89.
[3]张英军.初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究,2019,(52):244-245.