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如何有效的开展农村小学家校合作经典诵读活动

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：廖慧平

[导读] 农村小学家校合作的推进是一项长期的工作。只要家校双方明确每一方的教育任务与职责所在，齐心合作，才能取得成效。阅读是成长中情感沟通与文化传承的重要途径。阅读，不仅能够紧密地拉近孩子与文字的距离，还能见证孩子心理的成长。现在家校合作已然是大势所趋，无论课堂教育，还是社会实践，家庭与学校都在学生的成长中发挥着非常重要的作用。经典诵读，不仅是对经典文献的致敬，更是在传承经典，传承中华文化的精髓。家校合作的

廖慧平湖南省常德经济技术开发区石门桥镇康家吉小学 415125
【摘要】农村小学家校合作的推进是一项长期的工作。只要家校双方明确每一方的教育任务与职责所在，齐心合作，才能取得成效。阅读是成长中情感沟通与文化传承的重要途径。阅读，不仅能够紧密地拉近孩子与文字的距离，还能见证孩子心理的成长。现在家校合作已然是大势所趋，无论课堂教育，还是社会实践，家庭与学校都在学生的成长中发挥着非常重要的作用。经典诵读，不仅是对经典文献的致敬，更是在传承经典，传承中华文化的精髓。家校合作的经典诵读，要将这三者很好的融合在一起。
【关键词】农村小学，家校合作，经典诵读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-033-01

        一、明确家校合作的重要性，提高家长对经典阅读的重视。
        1.1成立家长课堂，开创新的合作方式。
        家长课堂是以家长学习为目的，主要目的是让家长接触国内外先进的家庭教育的知识和方法。家长课堂的建立，能很大限度的满足家长对知识渴求，从而达到提升家长家教水平的目标。可以适当邀请省、市、县家教专家来学校开展家庭教育讲座，家长们定期到学校来学习、讨论。家长学习中，也能体会家校合作的重要性。家长能学习到家庭教育的先进理念，并从根本上认识到家校合作的目的。作为校方，我们也可以定期家访，与家长深入交流，可以偶尔召开家长会，落实家校合作，让家长加入到班级管理中；可以利用现代科技开创新的合作方式，微信、电话、视频等与家长交流，节约时间成本，达到工作效率最大化。家访之后，我们还应该记录家访中遇见的问题，整理备案，方便查阅。
        1.2创建良好的阅读气氛。
        为什么学生在学校的学习要比在家里有效，那是因为学校的学习氛围要比家里的学习氛围好，阅读也是一样，因为以教师作为教学的主导，教授阅读过程中严谨、认真，孩子的专注力高，但是当孩子在家庭中，会有很多干扰来影响他们的阅读，阅读的效果就不会太好。因此，要创建好的阅读气氛，利用网络的方式，拉近家庭与学校的距离，使其能够在家校合作中达成良好的配合。如：晚上，教师都会要求家长在微信群中发孩子阅读的视频、照片，对孩子的表现做出点评，给予评分。教师的督导检查，让家庭中阅读的气氛变得严谨，认真，也让孩子能够正确对待阅读。

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        二、家校合作加强农村小学教育中的经典诵读
        2.1经典诵读的重要性
        经典诵读可以帮助学生增加识字量，现在小学六年的识字量是2540个，以《千字文》为例，文内999个不重复的字，先不说对古文的理解，单是诵读学习就能认识的字就到达了小学识字量的1/3还要多。
        对于小学生来说语文教育十分重要，不仅要让学生掌握相应的语文基础文字知识和语言表达能力，还要有非常好的阅读理解能力。教师如果使用普通的按照课本教学，不仅不能提高教学质量，还不能更有效的满足现在学生对知识纵向的需求度。经过各个教育工作者的深入研究，发现经典诵读是一个一举多得的办法，经典作品不仅可以给学生传递一个更加鲜明的价值观，世界观，还可以进一步培养学生的文化修养，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以让学生的思想品德得到进一步的升华。如《悯农》这首诗可以让学生知道农民的辛苦，粮食的来之不易，可以让学生懂得珍惜，珍惜粮食甚至延伸到珍惜周围的人和事。由此可见，经典诵读不仅可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，在某些意义上也能帮助学生树立正确的价值观，人生观和世界观。
        经典，是指传统的具有权威性的著作，既然作为经典传颂至今，那么对于我们来说就有了更深远的意义。中华文明上下五千年，有着古老而悠久的历史，我们作为现代人，有传承的使命和义务，从小学开始学习是一个特别好的时机，是一个新的传承的开始。
        2.2家校合作，有效地推进经典诵读在农村小学教育中的实施
        针对农村小学的家校合作，依然要以老师为教育主体，不可过多依赖家长的辅助，农村小学不同于城市小学，有的家长常年在外务工，学生只跟着老人生活，这样就增加了家校合作的难度，这样，更需要教师在中间协调和帮助。教师要引导学生，激发学生对经典诵读的热情，对于家长的辅助工作提出明确指导，有助于更好地推进家校合作。
        2.3在经典诵读中渗透素质教育、品德教育
        经典的著作，历经千锤百炼，在启发人们树立正确的价值观、人生观上具有重要意义。在小学开展诵读经典，能够更早的对学生人格的塑造起到意想不到的效果。素质教育，品德教育不能以刻板的方式和方法，单纯的课堂教学，学生会产生厌烦情绪，效果可想而知，而通过经典诵读这种办法，学生被文章描述的情景所吸引，用思索古时候圣贤伟人的思想来调整自己的言行举止，思想品德等。不仅能够学习到传统文化中仁、义、礼、智、信等品质，还能够培养自我的良好品德，养成好的学习习惯。
        三、结束语
        综上所述，以家校合作的模式推广学生的经典诵读，对于学生建立正确的人生观、价值观具有深远的影响。对于小学生而言，自控能力相对较弱，加入了家长的参与反而更能促进学生学习完成的信心，从而引导学生学习传统文化中的经典，能理解领会经典作品中的思想和传承的意义，这是经典诵读的意义，也是提高学生自我修养的意义。
参考文献
[1]潘虹.小学语文经典诵读价值研究[D].闽南师范大学，2013．
[2]高青.小学家校合作的问题与对策研究[J].广西师范大学.2015(08)