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历史故事在初中历史教学中的应用分析陈玉亭

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：陈玉亭

[导读] 在初中历史课程中，每一个重大历史事件背后会有很多生动有趣的故事，在初中历史教师的教学活动中，如果能在教学环节，利用好这些故事，不仅可以快速提高初中历史的教学质量，也能加深学生的记忆，这对于快速提升初中历史教师的教学质量和水平都有很大帮助，所以初中历史教师要认真研究历史教材，深挖背后的历史故事，在课堂教学过程中利用这些故事不断提高历史教学质量和水平。

陈玉亭四川省巴中市平昌县思源实验学校四川巴中 636400
【摘要】在初中历史课程中，每一个重大历史事件背后会有很多生动有趣的故事，在初中历史教师的教学活动中，如果能在教学环节，利用好这些故事，不仅可以快速提高初中历史的教学质量，也能加深学生的记忆，这对于快速提升初中历史教师的教学质量和水平都有很大帮助，所以初中历史教师要认真研究历史教材，深挖背后的历史故事，在课堂教学过程中利用这些故事不断提高历史教学质量和水平。
【关键词】故事；历史教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-028-01

        引言：我国有着上千年的历史文化发展史，因此对我国历史进行学习是初中学生一项重要的学习任务，借助对历史的学习，学生能够加深对传统历史文化知识的认知，这些对于促进和提高初中学生的人文素养都有着很大帮助。但是由于在历史教学过程中，很多教师在课堂教学过程中，没有积极运用历史故事对学生展开教学，导致课堂教学普遍存在趣味性不足的问题，这极大的制约了初中历史教学水平的不断提升，所以本文结合故事教学法的实施，对初中历史教学进行探讨。
        一、故事教学法对历史教学的意义
        1、有利于加深学生对历史事件的记忆
        在历史教学过程中，很多重大的历史事件都需要学生在学习过程中进行记忆，只有在记忆的基础上，才能更好的展开对历史事件的分析。但是由于历史知识具有内容繁杂、实际难度大的特点，所以在教学过程中如何才能让学生更好的记忆历史知识，是很多历史教师都在关注的问题。利用历史故事教学法可以很好的解决这一问题，因为学生普遍都喜欢听历史故事，在听历史故事过程中，他们会感觉课堂教学氛围非常轻松，所以他们会集中注意力听老师讲解历史故事，这时的教学效率会非常高，所以学生可以从聆听故事中快速记忆历史知识。以学习三国时期的历史为例，教师在教学的过程中就可以结合三国中的各种故事来提高课堂教学的趣味性，使学生能够积极配合教师展开历史学习，借助故事来加深对历史知识的记忆。
        2、有利于激发学生的学习兴趣
        传统的历史课堂上，由于课堂教学的内容非常枯燥，部分教师在教学过程中完全照搬课本对学生进行教学，因此在课堂上很多学生都会走神，听课的过程中甚至有很多同学昏昏欲睡，这些都是因为课堂教学趣味性不足，无法吸引学生的历史学习兴趣，所以在教学过程中，教师要借助历史故事的穿插，吸引学生在课堂上注意力，这对于够激发学生的历史学习兴趣也有很大帮助。

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        二、在教学过程中运用故事教学的策略
        1、利用故事做好课堂教学的引入工作
        在初中历史教学过程中，课堂教学的引入工作是一项重要的教学内容，这项工作做得好，可以极大的促进课堂教学工作的开展。所以教师在教学过程中要结合本节课所要教学的内容，选取适当的历史故事，在课堂教学开始之前，先对学生讲解历史故事，然后从历史故事中引入本节课所要讲解的内容。这样就能吸引学生集中注意力听讲，并不断提高历史课堂教学的效率。在学习秦朝历史的过程中，在这段历史中最重要的事件莫过于秦始皇统一六国，所以教师可以像学生讲解秦始皇的相关故事，让学生明白为什么一提到帝王，人们首先想到的就是秦皇汉武，这样慢慢的引导学生展开对课文的学习。
        2、借助故事来分析历史事件
        在初中历史课堂中，存在着很多重大历史事件，这些历史事件都是学生学习和考试的重点，想要对这些历史事件全面深刻的认知，需要学生知道很多事件背后的故事，所以教师在教学的过程中，要积极将备课环节所收集的故事素材向学生一一展示，借助故事来引导学生思考历史事件发生的原因经过和结果，让学生互相讨论历史事件对中国社会发展所造成的影响，这样就能快速提高学生对历史事件的认知，使他们掌握分析历史问题的方法。以学习中国近现代历史上半殖民地半封建社会为例，尽管这一专业名词学生在课本上经常见到，但是由于缺乏对这种社会的深入了解，所以学生很难真正掌握这种社会的特征，在教学过程中教师就可以借助故事来展开教学，使学生加深对半殖民地半封建社会的认识，学生可以借助学习来了解西方资本主义国家的侵略意图。
        3、利用故事来营造和谐的课堂教学氛围
        在传统的历史教学中，之所以很多教师的课堂教学无法取得理想的效果，最主要的原因在于没有营造出和谐的课堂教学氛围。由于教师采用的教学方法存在很大不足，所以很多学生都无法以积极的心态参与到课堂教学中来，这会对历史教学的效果产生非常严重的影响，所以教师在教学过程中必须积极利用故事教学法来营造出良好的课堂教学氛围。例如在进行商鞅变法的教学中，教师就可以向学生讲解商鞅的故事，让学生了解商鞅的悲惨命运，尽管他推出的变法改革促进了秦国的社会发展进程，但是却影响了很多人的利益，因此落得一个悲惨的下场。借助这个故事，教师可以引导学生思考历史事件背后的问题，使学生明白历史发展进程并不是一帆风顺的。借助对商鞅的介绍，不仅能够使课堂教学的氛围变得更加活跃，也能促使学生以更加积极的心态参与到教学活动中来。
        结束语：在初中历史课堂上中，要想不断提高教学活动的质量，教师必须要在教学过程中积极使用故事教学法，将历史故事与历史事件紧密联系起来，对学生展开全面教学，使学生借助历史故事，形成对历史事件的全面认知，这样就能不断提高初中历史的教学效果，不断提高学生的学习兴趣，是初中历史教师的教学活动取得理想的教学效果。
参考文献：
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[2]何伟.导入式教学在初中历史课堂中的运用[J].才智,2020(09):192.
[3]鲜小亮.浅谈传说故事在初中历史教学中的应用[J].才智,2020(07):72.
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