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利用信息技术优化小学语文教学的几点体会

发表时间：2020/6/18 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：黄振东

[导读] 信息技术合理运用到教育教学中，更有利于发展全新的现代化教育。信息技术教学的优势随着科学技术的不断进步和发展，给基础教育的改革带来了机遇。它很大程度上补充了传统教学方式的不足，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。给传统教学注入了新的生机与学生是学习的主体．学生的发展很大程度取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。在教学中，采用信息技术教学手段，能有效地激发学生的学习兴趣，充分发展的想象空间，发挥其

黄振东广西河池市东兰县长江中心小学广西东兰 547408
【摘要】信息技术合理运用到教育教学中，更有利于发展全新的现代化教育。信息技术教学的优势随着科学技术的不断进步和发展，给基础教育的改革带来了机遇。它很大程度上补充了传统教学方式的不足，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。给传统教学注入了新的生机与学生是学习的主体．学生的发展很大程度取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。在教学中，采用信息技术教学手段，能有效地激发学生的学习兴趣，充分发展的想象空间，发挥其创造力，让每一个学生在良好的教学氛围中，形成主动探索的意识．培养主体参与的能力。
【关键词】信息技术教学；小学语文；优化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-027-01

        1.创建理想的教学环境
        信息技术技术充分利用当今科技知识，以信息技术为核心，能够集音、影、色、文于一体。通过视频、文字、图片、声音、动画等多种形式的有机统一，将教学内容生动地再现于课堂，最大程度地调动学生的学习兴趣。小学语文教材中的很多内容都适合采用信息技术进行教学，让学生在情境结合的信息技术环境中学习，有利于增进学生对文章的理解。借助信息技术手段，使教学内容充实，形象丰富，拓宽了课题教育空间，为学生掌握知识提供了多通道。因此，运用信息技术辅助语文教学，利用其画面生动性，可以充分调动小学生学习语文的热情，点燃其求知欲，充分发挥学生的学习主动性、积极性以及创造性，为新式教学方法创建了实现环境，开辟了一种新的教学模式。
        2.突破教学难点
        不单单是语文课程，所有课程的教案都有教学重点和难点这个内容。一般情况下，小学语文课程的重难点都是这篇课文的精华所在，是教师授课和学生理解的拦路虎，也是作为一名教师必须解决的问题。小学语文教学通常是以优秀的作品来感染学生、鼓舞学生的。在信息技术技术和网络环境下的语文课堂教学中，不仅仅是只有教师的活动，也不能只有计算机和键盘的敲击声音，学生必须积极主动地参与进来，要留给学生充分动脑筋、动手、动口的时间和空间条件，使课堂气氛变得和谐和活跃，从而一改过去教师“一言堂”的作风。提倡鼓励学生勤思多问，鼓励学生对讲授内容进行大胆地质疑，积极倡导自主、合作。

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在任课教师的指导与点拨下，学生通过自身不断地尝试和探索，建立新、旧知识之间的相互联系，进而达到知识体系建构的目的，使语文教学过程一改过去厌学无味的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。在传统教学模式中，由于条件限制，有一些重点教学内容很难用口语讲解、板书等常规手段表达清楚。因此教师只能寄希望于学生在时间的磨合中有所体会和领悟。而事实上这些内容正是学生学习过程中的重点和难点。常言道“百闻不如一见”，此时信息技术教学就有了用武之地。可以通过结合图片、声音、视频、动画等形式，将抽象内容具体化，把静态的文字转为动态的语言，使得原本显得枯燥的文章顿时生动起来，调动了学生的学习兴趣，于是能带领学生顺利地突破教学难关。
        3.与传统教学模式互补
        随着现代教育技术的发展，信息技术技术在小学语文课堂教学中应用现象已经变得十分普遍。信息技术教学方式的引入彻底改变了传统的课堂教学模式，课堂上不再是任课教师当主角，真正唱主角的是学生，这种角色的转变对提高语文教学的学习效率起到了巨大的推进作用。语文学习是以语言学习为基础，是反复阅读、不断积累并不断内化的过程，而信息技术技术仅仅是一种教学辅助手段，由于目前有一些教师对小学语文的学科特点和信息技术技术的本质特征没有准确的认识和理解，使得信息技术的使用与语文教学目标相割裂，此使用效果不太理想，以至于本来很受欢迎和好评的信息技术技术应用受到很大的冲击。由此可见，准确把握小学语文课堂中应用信息技术技术的有效策略十分必要的。当然，实际上并不是所有的语文课都是适合使用信息技术教学方式的，这就要依靠教师对语文教学内容的深刻理解，并掌握信息技术技术的特点、作用等，在教学实践中要研究信息技术技术在小学语文教学中的具体应用方式，分析出利与弊，并探讨适合运用信息技术技术进行语文教学的不同场景，凝练出有效的应用策略，筛选出哪些内容适合采用信息技术辅助教学，哪些内容适合传统模式。这样才能恰到好处地把信息技术技术应用到语文教学中，提高学生的学习兴趣和效率，培养学生良好的学习能力。
        总之，信息技术小学语文教学开辟了更广阔的空间，体现了信息技术与小学语文教学的整合。只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动。去精心搜集、选择适合教材内容。符合学生认知特点的电教媒体，选择适当的教学时机，灵活运用电教手段，语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让现代化信息技术发挥出应有的作用。
参考文献
[1]马增云.现代信息技术与语文教学的整合与应用[J].教育教学论坛，2011，（13）：211-212.
[2]蒋明艳.谈信息技术在小学语文语文教学中的运用[J].读与写：教育教学刊，2014，11（12）：192.