糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果观察.

发表时间:2020/6/18   来源:《医师在线》2020年3月5期   作者:蒋敏
[导读] 分析评价糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果
 蒋敏
(江苏省沭阳仁慈医院内分泌科;江苏沭阳223600  )
摘要:目的 分析评价糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果.方法 将2019年1月到2020年3月这一时段内在我院内分泌科治疗的糖尿病患者80例纳入研究,随机分为两组,各40例,对照组给予常规护理干预,观察组在此基础上给予糖尿病健康教育,对比两组干预效果。结果 观察组监测血糖、遵医用药、合理饮食、科学运动的占比高于对照组,两组数据差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论 糖尿病健康教育应用于内分泌科护理中,可提升患者依从性,值得推广应用。
关键词:糖尿病健康教育;内分泌科护理;应用效果
糖尿病是一种内分泌科常见的代谢性疾病,会使得人体内部水电解质紊乱,脂肪、糖类、蛋白质代谢异常,引发多种器官功能障碍或衰竭,严重危害患者生命健康,必须长期服药,将血糖控制在合理范围内,但不少糖尿病患者受到负性情绪、疾病认知水平过低的影响,治疗依从性较低,需强化健康教育[1]。此次试验旨在探究糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果,结果如下:
1.资料及方法
1.1基本资料
将2019年1月到2020年3月这一时段内在我院内分泌科治疗的糖尿病患者80例纳入研究,随机分为两组,各40例,。采集患者性别、年龄、病程等基本资料进行统计分析,具体情况为:①对照组。男性23例,女性17例,最小、最大年龄分别为45岁、72岁,中位数年龄(58.10±3.24)岁;最低、最高病程分别为2年、13年,病程中位数为(7.06±1.28)年;②观察组。男性22例,女性18例,最小、最大年龄分别为45岁、73岁,中位数年龄(58.41±3.16)岁;最低、最高病程分别为2年、12年,病程中位数为(7.52±1.43)年。对照组和观察组在基本资料上无显著差异(P>0.05),满足对比研究的条件。
1.2方法
对照组给予常规护理干预,实施环境护理干预、心理护理干预、 并发症防护等措施,密切监测患者血糖变化,如有异常及时处理。
在此基础上,观察组给予糖尿病健康教育,采取健康手册知识、口头宣教、网络化宣教相结合的方式,宣讲以下内容:①疾病知识。根据患者的受教育层次及糖尿病知识背景,以通俗易懂的语言,讲解糖尿病的治疗及护理知识,介绍糖尿病的病症分型、病因病机、病程进展、并发症,指导患者应用血糖检测仪,每日监测空腹血糖及餐后2h血糖,结果记录在血糖监测表上;②用药知识。讲解常用降糖药、胰岛素的应用知识及注意事项等,告知患者遵医嘱用药的必要性,以及无故中止用药、减少用药量、忘记用药的危害,需注射胰岛素的患者,选择腹壁、臀大肌、大腿前外侧、三角肌中下缘等部位,酒精消毒后肌内注射,同一部位连续注射不超过1次,胰岛素针头不可多次使用,否则针头前端会产生毛刺或倒钩,增加注射时的痛感,增加注射部位红肿、硬结等不良反应的风险;③饮食知识。糖尿病患者应严格控制饮食,以大米、白面、小米、燕麦等为主食,搭配适量的豆制品、粗杂粮、谷薯类食物,每日进食5至6餐,固定进餐时间,食物清淡少油,低脂低盐饮食,食盐摄入量每日应少于8g,以橄榄油、菜籽油、豆油等植物油烹饪食物,每日食用100g瘦肉,400至500g蔬菜,忌食高脂肪、高胆固醇、高糖分食物,多饮水,尤其是在晨起、睡前及运动后,每日饮水量应保持在1200至2000ml;④运动知识。适量适度锻炼,餐后0.5h,进行上肢运动锻炼,两手举起,进行交替运动和上下运动,持续15min,每日3次,在身体耐受的情况下,餐后1至2h,进行散步、慢跑、广场舞、太极拳等有氧运动,随身携带糖尿病卡,期间如若出现胸痛、胸闷、视力模糊等症状,马上停止运动。
1.3判定标准
干预后,记录两组监测血糖、遵医用药、合理饮食、科学运动的例数,评价糖尿病健康教育在改善患者依从性的效果[2]。
1.4统计学分析
采用SPSS23.0统计学软件处理此次试验获取的基础数据,以百分率(%)表示计数资料,两组采用χ2检验进行对比,若P<0.05,表示两组数据差异显著,具有统计学意义。
2.结果
    观察组监测血糖、遵医用药、合理饮食、科学运动的占比高于对照组,两组数据差异显著(P<0.05),有统计学意义。见表1:
 
3.讨论
糖尿病疗程漫长,血糖控制难度大,容易令患者丧失信心,再加上对于疾病知识的不了解,在饮食、运动管理及用药上的依从性较低,影响到治疗效果。实施糖尿病健康教育,采取多元化宣教方式,让患者掌握糖尿病的基本知识、用药知识、饮食知识与运动知识,能够有效提升其认知水平,提升治疗依从性,通过良好的饮食管理、运动干预,用药方案的高度执行,保障治疗效果[3]。
此次试验中,对照组给予常规护理干预,观察组在此基础上给予糖尿病健康教育,观察组监测血糖、遵医用药、合理饮食、科学运动的占比高于对照组;从中可知,健康教育方法的应用价值颇高。
综上所述:糖尿病健康教育应用于内分泌科护理中,可提升患者依从性;因此,值得推广及应用。
参考文献:
[1]李冬静,邢凤梅,董春艳,许淑健,刘倩,李艳丽.基于自我效能理论的护理干预对老年糖尿病病人饮食自我管理行为的长期影响[J].护理研究,2020,34(05):897-899.
[2]陈杏琼,胡凤琼,黄丽婵.自我管理小组健康教育模式对社区老年2型糖尿病患者生活质量的影响研究[J].临床医学工程,2020,27(03):369-370.
[3]潘好莉.患者需求导向的临床护理路径对初诊2型糖尿病患者自我效能及护理工作满意度的影响[J].首都食品与医药,2020,27(06):165.
 
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