【摘要】对于小学生而言，体育教学效果的好坏，将会对其身体素质造成直接影响。伴随着教育事业的发展，当前人们在关注学生成绩的同时，也对学生的身体素质有了更高的重视。在我国提倡全民健康的背景下，体育教学在小学当中有了更高的地位。通过对小学生所进行的体育教学，能够促进其身心的健康发展，在其成长过程中有着重要作用。在开展体育教学的过程中，要想提高教学效果，教师就要结合学生实际情况，采取科学的分层教学方法，以此来提高体育教学的有效性与针对性。基于此，本文就小学体育教学中分层教学的应用展开了分析，希望能够为广大小学生身体素质的增强带来帮助。
【关键词】分层教学；小学体育；应用
1、引言
在小学阶段，体育是一门关乎着学生身心健康的重要课程，是学生实现全面发展的重要前提，所以，教师必须要对小学体育教学有更高的重视，在教学中充分的把握学生的主体地位。在现阶段，受传统教学观念的长期影响，小学体育教学在很多方面都还难以满足学生的发展需求，教师教学模式单一，这对于体育教学的效果而言非常不利。分层教学作为科学的教学方法，通过在体育教学中的应用，能够让教师根据学生的具体情况来采取不同的教学方法及内容，从而激发学生体育兴趣，提高学生体育自信，对于学生的成长有着积极作用。
2、分层教学在小学体育教学中应用的必要性
小学生年龄较小，身心都还处于发展的过程当中，无论是身体素质、运动潜力还是对运动技巧的掌握，不同的学生往往会有不同的表现，必须要严格依据不同的层次来开展教学，做到因材施教，结合学生身体发展的具体特点与规律来进行体育教学，从而为学生身心的健康发展带来帮助。在教学实践中，分层教学法会以学生体能状况的实际情况为依据，针对性的采取适用、合理的体育锻炼，充分展现出不同学生的不同身体特色，让学生能够在体育课堂当中真正实现对身体的锻炼。与此同时，分层教学的方法还可以有效调动学生对于体育学习的积极性，让学生能够全身心的投入到体育课堂中去。小学生的身体机能发展较快，在成长的过程中，适当而合理的体育运动能够进一步激发学生的运动潜能，使其大脑的协调能力得到培养。通过分层教学在小学体育教学中的运用，可以使学生在针对性的教学下增强身体素质，在体育学习的过程中，体验快乐、感受成功。
3、分层教学在小学体育教学中的应用方法
3.1结合学生身体差异，设置分层训练
在小学阶段，体育教学的内容并没有太大的难度，不但能够有效锻炼学生身体，还可以进一步增强学生大脑的协调能力以及控制能力。小学不同年龄段的学生在运动能力上有着很大的不同。体育教师在开展教学的过程中，要充分考虑到学生在各方面所存在的不同，深入发掘学生特长，合理的运用分层教学的方法进行教学。以学生身体的实际情况为依据，制定相应的运动项目，并合理的对运动量进行设置，以科学有效的手段来激发学生对于体育运动的积极性，充分开发学生的体育运动天赋，通过分层的运动目标，来使学生能够积极主动的参与到体育当中。
3.2结合学生兴趣，设计分层教学
小学生对于体育项目的兴趣往往千差万别，特别是那些年龄较小的学生。例如，在小学一年级的体育教学当中，男生大都更加喜欢篮球、足球等的球类运动项目，而女生感兴趣的运动项目则更多的是跳绳、踢毽子等。专业性较高的体育项目锻炼通常无法维持长时间的热度，所以，小学体育教学要在开展教学的过程当中，充分把握学生的年龄特点，以学生兴趣爱好为依据，相应的开设学生感兴趣的体育项目，根据学生对体育项目的爱好程度来实施划分，通过分层教学的方式，来潜移默化的实现对学生体育运动爱好的提高，让学生能够在自己所喜欢的体育运动中健康成长。
3.3结合学生能力特点，实施分层教学
不同的学生具备着不同的运动优势，这和遗传、体能等各个方面都存在着密切的关联。针对那些身体素质好、体能较强的学生，则可以根据其情况，适当的增强其体育运动的任务量，合理的对教学目标进行拓展，帮助学生实现进一步发展，实现更高的目标。而针对于那些体能较差、身体素质不高的学生，体育教师同样要实施针对性的教学方法，帮助学生提高自己的身体素质，发掘学生的运动潜能，提高其运动能力。体育基础教学内容要以学生能力特点为依据，适当的实施调整与改变，一些学生在初次接触某项运动时，无法迅速的掌握相应的运动技巧，这就需要教师为其提供学习与锻炼的机会。部分学生对于经常进行的体育项目的技巧掌握程度较高，这就需要教师更多的为其进行更高层次的指导，针对于不同能力特点层次的学生，要针对性的进行教学，尽可能的实现学生的共同进步。
4、结语
总而言之，分层教学在小学体育教学当中的运用，对于教学效果的提高有重要作用，能够有效促进学生身体素质的提高，可以让那些身体素质较差的学生同样得到一定的照顾。这样的教学方法更符合学生的发展需要，是每一位小学体育教师都应当重视的。
【参考文献】
[1]周海涵.分层教学在小学体育教学中的运用探索[J].时代教育，2018（14）：66.