摘要：十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。在国家全面实施素质教育，实行新课程改革的背景下，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，必须提高高中生核心素养。结合习近平用典，培养高中生核心素养，无疑是一条光明大道。
关键词：习近平用典 核心素养
引言：环球同此凉热，扁舟共济与君同。目前，新型冠状病毒肺炎疫情在全球多点暴发、蔓延，面对全球战“疫”的严峻形势，中国与其他国家同舟共济、共克时艰。山川异域，风月同天、青山一道，同担风雨、肝胆每相照，冰壶映寒月、投我以木桃，报之以琼瑶……这些温暖人心的诗句，正是中国与多国携手抗疫的写照，中国坚定支持国际抗疫斗争践行了构建人类命运共同体的理念。
一、顺时应势，与时俱进——结合习近平用典培养学生核心素养的必要性
当前，世界经济全球化、多极化趋势、新科技革命迅猛发展，中西方多元文化和价值观相互激荡，各国围绕综合国力竞争日趋激烈。国际竞争关键是人才竞争，因此，教育界围绕培养人才核心素养的研究深入发展，西方发达国家的研究处于前列，为我国开展此项研究提供了借鉴。
面对我国经济、科技的发展和社会生活的深刻变化，面对我国社会主要矛盾的转化，面对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，我们应顺势而为，开拓创新。
2014年3月，教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养体系”这一概念，并将其置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为全面深化课程改革的“关键”因素。2017年教育部制定颁行新的普通高中课程方案和课程标准。
众所周知，高中生处于人生承上启下的关键阶段，是世界观、人生观和价值观正在形成的重要阶段，也是养成必备品格、锻炼关键能力的重要阶段。高中生在学习成长过程中难免受到社会各方面消极因素的影响，如何培养学生核心素养是一个重要课题。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在我国深入推进新课程改革和辽宁省实行新高考改革的背景下，继承和弘扬中国优秀传统文化，结合习近平用典，以经典名句培养高中生核心素养，势在必行。
二、统筹兼顾，循序渐进——结合习近平用典培养学生核心素养的可行性
学习习近平总书记的讲话、文章、著作，最为深切的感受就是，他善于引经据典、古为今用、推陈出新，不断激活优秀传统文化，赋予其鲜活的当代价值与意义。习近平用典对培养高中生核心素养，特别是培养学生正确价值观念和必备品格具有深远意义。
习近平用典覆盖面广，上下五千年，纵横数万里，这就需要我们结合高中生的认知水平和个性特征，从中精心筛选出一些学生易于接受的经典名句，由此推开门，迈开步。比如，践行社会主义核心价值观：“国有四维，礼义廉耻，四维不张，国乃灭亡”；树立以人民为中心理念：“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”；修养浩然正气：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；治学笃行：“腹有诗书气自华”、“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；倡导人类命运共同体理念：“和而不同”、“万物并育而不相害，道并行而不相悖”；坚定报国信念：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”、“鞠躬尽瘁，死而后已”；发扬创新精神：“苟日新，日日新，又日新”、“工欲善其事，必先利其器”、“穷则变，变则通，通则久”；树立法治理念：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”；培养辩证思维：“兵无常势，水无常形”，如此金句，不胜枚举。
作为高中历史教师，我主持的辽宁省教育学会立项课题《结合习近平用典培养高中学段学科核心素养的研究》，课题组正在开展研究，已取得积极进展。近朱者赤，什么样的文化环境，熏陶什么样的人。我校齐爱民校长、包华主任高度重视教育科研工作，召开专题会议部署课题研究。着力发展历史、语文、外语等重点人文学科，加强对教师的学习培训，运用网络信息平台，抓住课堂教学主渠道，见缝插针地植入经典名句。通过诗词竞赛、板报、电子屏幕等多种形式，有计划地向学生传播经典名句，塑造丰富多彩的文化氛围，达到潜移默化的育人效果。
习近平同志说过：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人”，就是告诉我们：为人师表，教书育人，从知行合一上下功夫，一步一个脚印往前走，就一定能达到水滴石穿、绳锯木断的境界。
参考文献：
1. 《习近平用典》第一、二辑，人民日报评论部编写，人民日报出版社出版。
2. 《习近平谈治国理政》第一卷，2014年9月出版。
3.教育部颁布《普通高中课程方案和历史课程标准（2017年版）》。