摘要：随着新课改的不断深入，古文在初中语文教学中占有很重要的地位。但由于学生学习的主体性不强，容易产生害怕学古文的念头，造成古文阅读的现状不容乐观。因此，提高学生对古文阅读的兴趣是初中语文教师的重要任务。为提高学生的积极性，教师要在教学上抓重点，在课堂形式上下功夫，让学生真正巧学、爱学、乐学。本文结合当前初中古文阅读的现状，针对如何提高学生的古文阅读兴趣这一问题进行分析，以期改善初中古文阅读的教学现状，使学生真正喜欢上古文阅读。
关键词：初中；古文阅读；教学现状；兴趣培养
中国文化博大精深，源远流长。阅读古文是初中语文课程标准的要求，由此可见古文阅读的重要性，本文主要是围绕当前古文阅读的教学现状提出相关的课堂解决办法和意见，激发学生的阅读兴趣，提高古文课堂的教学质量以及教学成果。
1.初中古文阅读的现状
教师往往注重对古文篇目字词句的考察，教学中片面追求考试的考查内容，教师备课时总是花大量时间去弄清每个字词，课堂讲解时也一字一句地进行讲解，但当文章被肢解为零碎的文字时，学生对于文章整体性能把握就有一定的影响，从文学常识到朗读课文，然后是分析字词串讲文句，再到接下来的分析内容，赏析写作特点，这样一味地沉闷式记笔记会造成课堂沉闷，往往学生最后的测试成绩也很糟糕。
2.提高古文阅读兴趣的教学策略
2.1组织学生进行有关古文的综合性学习活动。
初中阶段的古文阅读主要是要让学生了解到中国传统文化的魅力，品味古人的表达方式以及表达技巧，掌握古文的基本形式，解读最基本的古文篇目。在这种要求之下，课堂免不了会枯燥乏味。这就需要教师更加注重在课堂上对于教学环节的设计，了解学生的学习爱好和学习方法，教学活动才能有序地开展。以学习兴趣培养的切入点进行教学课堂教学，引导学生主动学习展示成果，在快乐中提高兴趣，开展兴趣小组，进行小组探讨、小组交流、小组总结。引导学生借助课本注释、字典等有关资料，大体理解古文内容，并学会欣赏优秀古文的意境，主动表达自己的阅读感受。且可以举一反三，利用这种阅读能力独立阅读课外的古文，并进行初步探究。
例如，教师可以带领学生观看《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《中国诗词大会》等节目培养学生诵读优秀诗文的兴趣，利用晨读时间组织学生进行古文诵读活动，召开古诗文学习等综合性活动。
2.2营造良好的教学环境，调动学生的学习积极性。
受长期以来语文教学模式的影响，古文的教学中仍然会出现注重知识点，而忽视内在情感的现象。
兴趣是一种积极的自我倾向，是个体想要探寻某种活动所表现出来的爱好，如果教师能好好地引导学生的情感，就可以推动学生的学习，促进学生积极主动地学习古文，这种状态有利于提高学生的阅读水平和写作水平。想要学生学好古文，就得引导学生学会感受古文、理解古文、欣赏古文。对于那种又长又得背诵的课文，学生记烦了、背怕了，兴趣自然就提不上来。但学生对于学习总会产生好奇心、求知欲，这就需要教师把古文教活，用多种教学方法来诱发学生学习古文的兴趣。
在教授新课时，教师可以选择性地采用开课方式。例如在上《逍遥游》一课时，可以给学生讲讲鲲的故事，让他们描述一下自己心中鲲的样子，这一提问可以引导学生打开思维，活跃课堂氛围。上课前教师不要一味地提问上节课的字词知识点，可以组织讲故事、写警句、背诵接龙等环节，渲染一下轻松的氛围，调动学生的积极性。
2.3利用课外知识丰富课堂内容，提高学生的文学素养。
初中阶段的古文教学要求学生能借助工具书理解古文内容，深入了解作者的思想感情，并且能背诵一定数量的名篇。对于这样的要求，教师过度注重句式字词的分析与背诵考察，往往忽视古文对提高中学生文化素养的功能，导致阅读教学目标偏化。但学习古文不只是汲取知识，更是培养学生的学习能力。通过对比相同事例的不同观点，感受思维的异同，让学生提高思维能力，形成更加全面的认知体系。
例如在课堂上讲解孔子这位圣人时，大家对他的印象是学富五车的大学士，而史书还记载了孔子与众不同的身高以及与众不同的身世和生平，这更加调动了学生想要深入学习的热情，激发其探知欲，学生们才能更好地了解体味其作品，在无形中提高学生的文学素养。
结语：综上所述，培养学生对古文阅读的兴趣是初中语文教师讲解古文的重要目标。要想提高学生对古文阅读的兴趣，教师首先要制定合理的教学目标，针对教学实况进行创新、改进。激发兴趣还需要教师和学生共同营造良好的课堂环境，激发学生的求知欲。学习古文不只是汲取知识，更重要的是学习分析方法和思路，如何在轻松有趣的氛围中学习古文，还需要教师在教学中不断探索、反思，针对具体情况具体分析，让学生真正做到乐学思相统一。
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