摘要
随着社会的不断发展，人们对于教育方面越来越重视在过去的教学当中，学校和教师在意的，我们都是学生的学习成绩，对于他们在综合素质方面的发展并没有产生很大的重视。但是随着在现代生活中教育体系的不断发展，新课标已经逐渐的全面深入素质教育模式，已经被大多数老师所认可，在教育的过程中改变了传统的教学模式，提出来教学的主要目的是要培养学生的核心素养，避免使学生产生固定思维，让学生能够在学习的过程中与社会和国家的大方面信息接轨，实现学生全面的发展。本文主要是对初中化学教学中学生核心素养的培养进行研究，希望能够通过这次的研究为学生在化学中核心素养的培养方面提出有效的措施。
关键词；探究初中化学教学；培养学生核心素养；途径；
引言
核心素养的教学理念是传统的教学模式中所不具有的，是最近几年新课标提出才得出来这个理念，虽然核心素养教学观念在发展的过程中有很多的理论支撑，但是我们通过相关的研究调查发现，核心素养的培养在教学中的实践还存在很多的问题。所以说在当前的教育工作中怎么样在教学过程中加入核心素养培养的教学是非常重要的一个问题，在初中新课标化学中，就明确地指出，老师要通过学生的化学学习了让学生充分的认识到物质世界的变化，充分地培养学生的化学式核心素养，促进学生的全方面发展。通过根据初中化学课堂的特点来对学生进行化学核心素养的教学，让学生不仅学到有用的化学知识，还能够通过这些知识来形成科学思维，在实际问题解决中也能用到这些所学知识。
1、正确的教学观念
老师在教学的过程中，应该将人才的培养来作为教学的核心，在教学过程中为学生树立正确的思想观念，就像通常我们说：行为的基础就是思想，思想就决定了行为，在教学的过程中也是这个样子。对于化学教师来说，在教学的过程中存在什么样的教学思维就会有怎么样的教学方式。过去传统的化学教学中。老师比较重视的是对于化学知识的了解，所以在教学的过程中，只是注重于对学生进行知识的传递和讲解，但是忘记了对学生价值观和学习能力的各个方面培养。
作为一名优秀的化学教师不能够只重视学生的化学成绩，以学生化学成绩的高低而作为教学目标，而是要通过对学生核心素质的培养来促进学生的全面发展。通过在当今社会中社会对于人才的需要来看，社会中需要的不仅是学习成绩优秀的人才，更是需要德智体全面发展的全方位人才，所以当今的教学观念就是培养全面发展的人。
在教学的过程中，要想做到培养全面发展的人这样的教学，就要求化学老师自己积极主动的去了解核心素养的观念，以及其中的内涵，通过自己的理解吸收在教学的过程中对学生进行渗透，实现化学教学中核心素养的培养。
2、基础知识的扎实学习
化学学科在教学的过程中不仅涉及到了微观的知识，还涉及到了很多宏观方面的知识，这些基础知识是学生学习的基础，所以老师在这次的过程中应该让学生充分的树立宏观微观概念，正视在学习中存在的问题。但是由于我国受到传统应试教育的影响，老师在教学过程中过于重视一些考点内容，希望他们能够利用这些知识来应对各种考试。这就在一辆程度上打压了学生的基础辨别能力和自主学习能力，导致在学习的过程中一定需要老师的先讲解概念才能完成后面的学习，而不能够主动地完成学习。
化学对于初中学生来说是一门新的学科，所以在刚开始的时候，学生对于化学的很多专业术语并不是特别的了解，这就要求老师的详细讲解，但是在实际教科中，很多的老师都会一带而过，导致很多的学生不能够充分了解其中的概念，而且由于应试教育学生对老师产生的依赖，学生不能够在课下自主查阅资料，还有一方面是老师在教学的过程中，应该保证自己状态，在教学过程中与学生建立一种轻松的关系，让学生能够放松的学习，不要采用一些极端的方法去惩罚学生，应该积极的鼓励学生，不断地激发学生对于化学知识的求知欲。
3、多样的教学模式
在化学教学的过程中，使用同样的教学方式会让学生在一定程度上产生厌烦心理，所以老师在教学的过程中应该充分的利用多媒体，让学生通过一些图片、语音和视频激发学习兴趣，例如最近几年中微课的使用得到了很多老师和学生的认可，所以在化学教学中老师也可以充分的利用微课活跃课堂气氛，通过提高学生的学习兴趣来提升课堂效率，除此之外还可以在课堂中设置悬念，让学生在自主学习中去得到答案。
结语
通过上文的叙述我们已经充分的了解到了，在初中化学教学的过程中培养学生核心素养的重要性，也了解了如何去培养学生的核心素养，所以在今后的教学过程中老师应该不断地去更新自己的教学观念。充分的提高学生的学习效率，培养学生的学习思维，让学生能够通过形成化学思维来解决化学学习中遇到的各种问题。
参考文献
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[3]董秀燕."初中化学教学学生核心素养培养策略初探."中学课程辅导：教师教育?.(2017).Print.