摘要：初中数学是数学当中的重要组成部分，因为其较小学数学而言更具复杂性和抽象性。由此教师在教学过程当中，学生在学习过程当中会存在许许多多的问题。基于此，本文从以下五个方面对智慧课堂初中数学教学策略进行研究。
关键词：智慧课堂；初中；数学教学
在新课程理念的引导下，教师需要建立起属于初中数学智慧型的课堂，教师要以初中数学智慧课堂教育的方式来促进学生的自主学习和成长，从而引领学生真正地爱上初中数学智慧课堂，实现初中学生数学综合素质的培养和提高。但在现阶段的我国初中数学智慧课堂教学当中，大多数的教师过分地依赖于教材，采用了较为落后的传统课堂教学模式，这无疑严重地影响了我国初中数学课堂的质量和教学效率，而且大多数教师在教学时仍然采用单一枯燥的教学方式，从而初中生在学习时注意力不容易集中，自然对数学丧失了兴趣，甚而有些初中学生还对数学产生了厌学、反感的心理状态。因此教师更应该促进初中数学课堂的革新，基于智慧课堂背景下开展初中数学教学。
一、深析智慧课堂，为教学开展打基础
智慧课堂就是教师可以利用信息技术，凭借多媒体平台和互联网信息，实现更加开放式的新型教学模式，是集多媒体、网络、课堂于一体的新型教学模式，这无疑为教师的授课以及学生之间、师生之间的交流拓宽了空间，为学生创建了一个高品位、高素质、高效率的学习环境。不仅如此，它凭借先进的教学理念和手段，把课堂教学推上了一个全新的阶段，就无疑大大地利用了学生的学习时间和空间，增强了学生的学习和探究兴趣。智慧课堂的高效性体现在教师教学过程当中的高效性和课堂评价的高效性，以及学习反馈的及时性，同时能够更好地提高学生的自主学习能力，训练学生的思维以及团队协作能力，让学生在课堂上真正地与教师进行互动，真正地学习数学知识，实现了教学模式从教到学的转变。所以教师在教学时一定要全面地分析智慧课堂的独特性，巧妙地运用智慧课堂的空间性、时代性以及高效性。
二、巧设导入环节，引领学生走入课堂
抓住智慧课堂引导教学，可以引发学生自主思考并让学生形成对知识的系统了解，让学生能够从预习当中发现问题，解决问题，在学习过程当中取长补短，以此来提高学生的数学能力。为了有效地让学生投入到数学课堂当中，减少学生的思维负担，教师在教学之前可以让学生进行课前预习，并给学生布置一定量的课前预习任务，让同学们在预习过程当中对遇到不懂的问题进行思考，并采取措施解决，以此让同学们在预习的过程当中积极思考，并促进其思维的训练。例如，在学习七年级上册“正数和负数”时，教师在上课之前可以先向学生提出一些问题，然后再让学生去思考，去解决这些问题，从而能够让学生对于课堂内容有一个大致的了解，这样才能够有效地帮助学生，更好、更快地理解教师所讲授的内容，从而有效地突破自己学习过程当中的重难点和学习盲点。所以，有效地引导教学是激发学生学习兴趣，让学生取长补短的有效途径，是提高初中数学教学质量的基础。
三、基于智慧课堂，实施自主学习模式
要想初中数学课堂真正基于智慧课堂开展更创新的教学模式，教师必须要根据不同的教学内容以及学生的差异性，充分采取不同的教学方式，充分发挥学生的自主学习能力，有效地实施教学方式，并创设合理的教学情境，只有这样教师才能够提高教学效率。首先，教师应该要转变自身的角色，正确地定位教师和学生在课堂上的重要度，让学生的学习能力，能够得到充分的利用。其次，教师要创设和谐的氛围，让学生勇于提出问题，让学生愿意和教师沟通自己的想法和疑问，当学生提出问题时，教师一定要采取共同探究答案的方式，不能够让学生被动去解决问题，这样不仅可以培养学生自主思考的能力，还能够让教师和学生的关系更加和谐。例如在教学“一元一次方程”时，为了有效地帮助学生巩固所学知识，教师可以设计一些与一元一次方程有关的情景，这样能够帮助学生理解和巩固所学的知识。这样才能够帮助同学们营造一个轻松活跃的学习环境，让学生的注意力更加集中，从而提高了学生的学习兴趣，改变了以往的单一教学模式，构建了更加丰富多样的智慧课堂。
四、基于智慧课堂，借助互助协作模式
智慧课堂的互助合作模式是实现教师与学生深层次交流的一种有效的途径，这样能够创设一种更加轻松开放的环境，更容易激发学生的智慧和思考能力，从而提高学生学习的效率。例如，在教学“全等三角形”这一单元时，可以借助对称图形来引导同学们理解内容，通过这种直观形象的方式，可以让同学们更好地去理解全等三角形的定义和特点。此外，还可以让学生分成不同的小组找到全等三角形的特点，并尽快做出一个全等三角形。这样能够让学生在团结互助的情境当中学习知识，也能够让同学们在学习过程当中加深交流，能够促进学生之间的沟通，从而有助于搭建互助合作的智慧课堂。
五、实施实时评价，体现评价创新即时
课堂评价能够检验学生学习的状况和问题以及了解学生，所以智慧课堂提供的实时测评功能能够让教师在课堂上做出即时评价，及时发现学生的学习状况，以便做好调整教学内容、教学方法的准备。其次，教师可以采用学生互评、学生自评的方式，能够在评价的时候让学生学会赞美他人，并让学生根据自己的问题做有针对性地调整，真正使课堂做到有的放矢，在课堂上留出更多的时间让学生去思考、去探究、去合作、去评价。例如当学生学习完三角形全等的判定时，我会呈现一定量的习题给学生，以巩固新知对于学生学习当中出现的问题，可以先引领学生进行自评，再引领其他同学进行互评，最后教师再做总结，以此来激发学生发现自身的问题并及时改正，这样更能够实现初中数学课堂的有效性，提高学生的学习效率。
结束语：
综上所述，教师一定要将智慧课堂的理念、教学方式、信息技术等手段引入到初中数学课堂当中，这样才能够开发学生的智力，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。此外，教师一定要提升自身的素质，这样才能够实现和利用智慧课堂进行初中数学教学，保证初中数学教学的革新。
参考文献
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