摘要：由于数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，十分需要一定的逻辑思维能力。这使得很多小学生对数学这门学科无法提起学习兴趣，时常会在学习当中累感枯燥。因此，数学教师就需要在小学生对于数学的学习兴趣方面下功夫，认真思考可以帮助到学生学习的策略方法。小学阶段的学生兴趣波动较大，激励教育是一个再合适不过的教学方式，并且可以作为突破口来激发学生的学习兴趣。
关键词：激励策略；小学数学；运用
由于现在经济科技等各方面都开始了快速的发展，社会上各行各业都随着时代发生了巨大的变化，当然教育行业也在其列。现今教学都要求对学生进行全方面的发展教育，在打造高效课堂的过程中，我们不难发现激励策略的教学有着很成功的效果。这种激励式教学主要在于激励学生的学习积极性，学生对于学习的信心和兴趣大涨，并且通过这一过程老师可以观察到学生的学习水平和理解能力。但目前，激励策略在现阶段的小学数学教学当中，其运用并不是十分成熟，缺乏一定的合理方案。并且存在着激励策略没有正确使用到实际教学等相关问题，所以，我们需要采取一定的有效措施来保障到激励策略，可以在小学数学教学当中得到正确的使用。本文以下，主要是讨论激励策略在小学数学教育教学当中的实际应用，并且如何保证激励策略的正确实施，以及如何推动教育事业的可持续发展，激励策略在现实的教学活动当中具有着重要的现实指导意义。
一、激励策略在目前教学运用中所存在的问题
（一）激励策略的运用缺乏一定合理性
目前来说，激励策略在实际小学数学的教学当中对于其运用缺乏一定的合理性。其产生的主要原因在于，对于目标缺乏一定的明确性。在起初制定方案的过程中就忽视了对于目标的明确，缺少了明确目标的方案，在实施过程当中就无法发挥出应有的效果和作用【1】。其次，在制定的方案当中，并没有突出激励原则。激励原则的前提是保证公平性和竞争性这两个特性，从而可以保障到激励原则的有效性和价值性。最后，也缺乏了应有的激励方式和方法，由于这部分的缺失，直接导致了执行起来的强度明显不够，从而使得激励策略的实施没有预期的效果。
（二）对于激励效果的认知不到位
对于激励效果认知不到位是其实际应用出现问题的关键点。对于激励效果进行充分的认知的目的在于，了解到激励策略在小学数学实际运行当中的实用性和实用价值，并且由此来发现解决其中的问题，从而灵活的对激励策略进行实时的调整。但是在实际的教学应用当中，激励策略的认知分析未能得到应有的重视，直接到市激励策略的效果大打折扣，无法实现应用效果最大化【2】。
（三）激励策略在教学中过度使用
在小学数学教学过程当中，激励策略被过度使用也是问题之一。只有保证激励策略被合理科学的使用，才可以保障激励策略的目标效果可以最大化的实现。
但是，目前来说，在小学数学教学当中激励策略被过度使用是显而易见的现象。未能切实做到合理科学的使用和研究，急于求成，使用频率过高，导致无法将激励策略的效果完全发挥，甚至适得其反。在这种过度激励当中，学生往往不能收到鼓舞，反而心生厌倦，无法达到预期的目标效果。
二、激励策略在小学数学教学当中的应用
（一）对方案进行合理规划
激励策略的顺利实施需要对方案进行科学化的制定。首先要对目标进行制定和明确，具有目标的策略会更加有方向和针对性，这样可以保障激励策略的顺利执行，达到预期的效果，对于激励策略的实施起到了奠定价值基础的作用【3】。而后，在整个激励策略的制定过程当中，要时时刻刻严格遵循激励的原则，要认真把握公平性和竞争性之间的度量，把握好两者之间的平衡。只有将这两点把握好一个量，才可以充分的激发和提高学生的学习积极性，有效保障高效课堂的顺利进行。最后，要仔细斟酌激励方式的选择，保证其合理性和有效性，在激励策略的实施当中可以实现激励方案的有效价值最大化。
（二）充分完善激励效果进行分析
对激励效果进行有效的分析，可以帮助到激励策略在实际当中的运用具有坚实的科学基础。加强对于激励效果分析的重视，对其分析所得出的结果进行吸收整合，并重新改善激励策略，可以保证到激励策略的最大化的完美呈现。对激励效果的分析要具有针对性，锁定一定的激励方式，根据效果的反馈来重新对激励策略进行一定的纠正和完善。
结束语：
综上所述，在现今教育行业的快速发展之下，我们急需找到一个可以优化和提高教学质量的方法，而激励策略在目前小学阶段的应用是较为合适和有效的教学方式之一。但是激励策略的教学方式在实际的运用当中还存在着许多的问题，无论是对于目标的制定，还是对于激励效果的分析，在实际运用当中都具有一些差错，影响了激励策略发挥其应有的效果。本文主要是针对于小学阶段的数学教学当中的激励策略的分析和建议，并进行一定的总结，有望提升激励策略在教学运用当中的效果。
参考文献：
【1】向吉秀. 激励策略在小学数学教育教学中有效运用探析[J]. 新课程:小学, 2018(2).
【2】喻永芳. 激励策略在小学数学教育教学中的有效运用探析[J]. 中华少年, 2019(9):230-230.
【3】王绪芳. 激励策略在小学数学教育教学中有效运用探析[J]. 考试周刊, 2017, 000(097):89.