摘要：随着新课程的改革与实施，国家与社会对小学教育的关注点从以往的关注学生掌握到的知识的多少逐渐的转变为关注学生的全方面发展，尤其是学生的综合素质的发展，社会对学生的期望不仅仅停留在希望他们掌握更多的知识方面上，现在更加关注的是他们学习能力的提升，数学尤其注重学生的逻辑思维能力的养成。如何让学生更好地掌握学习方法，并将这种学习方法广泛地运用到小学期间的各科学习中，是老师们要首要关注的问题。本文将从以下四个方面创新性地提出小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力。
关键词：小学数学；课堂教学；逻辑思维能力
小学阶段的数学教学肩负着开发学生智力、培养其理性思维的重要作用，老师在课堂教学过程中不能单方面的灌输式教学，应该发挥学生的主观能动性，才能真正激发学生学习的兴趣，继而培养其逻辑思维能力，促进学生的全面发展。
1加强思考，自主学习
新课改的实施对老师教学提出了新的要求，要求老师在学科教学的过程中更多地关注学生思维能力的养成，而不仅仅只要求学生对知识有初步的掌握，老师对学生的要求也不应该只停留在应试教育上，只关注学生分数的提高，这样是不利于学生的学习进步与全面发展的。老师在教学的过程中，要摒弃传统的教学思想，创新自己的教学思路，把教学的重点放在提升学生的思维能力和综合素质上，在教学设计的过程中，要更多地偏向将教学活动设计的灵活，让学生在新颖的、开放的、自由的教学氛围中进行学习与思考。老师要在课堂知识传授的过程中也应该要注重学生在学习过程中的主体性，让学生在学习的过程中发挥自己的主观能动性，同时要对学生循循善诱，使学生养成良好的自主学习思考的习惯，老师可以对学生进行一定的思路指引，以此来开阔学生的思路。例如，在解决数学问题时，老师要引导学生运用不同的解题思路解决同一道数学问题，不能只将思维局限在一种方法上，条条大道通罗马，要引导学生养成多向思维，运用多种方法解决数学问题。
2适当引导，提升能力
培养学生的数学逻辑思维能力在学生的小学的学习时期是至关重要的。当老师向学生抛出一个问题时，学生不应该只知道问题的答案是什么，学生还应该要分析每一个题目背后的背景知识和背景意义。培养学生的逻辑思维能力，要让学生知道数学是一门用来解决生活问题的学科，要养成自己的数学思维能力，教师在实际的教学中需要对于学生能力的培养，让学生可以在掌握知识的过程中，得到学习能力的提升，使教学中数学思想方法落实到学生的思想当中。
例如，有一道数学题为如果一个月只有周一天数比周二多，那2019年能否发生这种情况呢？老师可以引导学生运用多种方法对这道题目进行分析与解答，可以运用画图的形式来分析，锻炼自己的逻辑思维，如果这个月的第一天不是周一，那就不会出现周二比周一多的情况，而且这个月只可能是有29天，这样就要求2019年为闰年，但是2019年是平年，与事实相悖，所以2019年不会发生这种情况。引导学生一步步地分析，在这个分析的过程中培养学生的逻辑思维能力。
3完善教学，因材施教
老师要完善更加科学完善的教学体系，这样才更有利于学生逻辑思维能力的培养。完善教学体系要求老师对教学的知识体系有较为全面的了解，对学校的教学体系也十分了解，老师对自己所要讲述的课程了如指掌是提高学生学习思维能力养成的前提。只有老师熟悉自己教学步骤的每一个细节，才可以有条不紊的引导学生进行课程学习。老师在教学设计的过程中，要因材施教，根据每个学生的学习特点制定学习计划，广泛考虑学生的实际情况，有针对性的将知识点渗透到课堂教学的过程中。老师要对自己所教授的每一位学生的学习特点有充分的了解，所谓的“因材施教”就是要求老师要根据每个学生对知识的不同接收程度对学生进行有差异的个性教学，从而提高整体班级学生的知识学习能力和兴趣。老师还应该选择适合的教学方法，要以怎样有趣的形式吸引学生上课的注意力是老师们需要下功夫去研究、去发现的一个问题。只有老师有了充分的课前准备，准确地把握住教学方向，就可以有效地调高学生的逻辑思维能力。
4积极参与，主动思考
因为数学学科本来就是一门较为抽象的学科，加之小学五年级数学的难度已经有所提高，部分学生可能出现理解困难的情况，所以老师在小学数学的课堂教学过程中要创设积极地教学情景，培养学生的数学思维，引导学生积极地参与到课堂的学习活动中来。只有学生真正的参与到课堂实践的学习过程中来，学生才会对课堂知识有较为深刻的理解。例如，在课堂上老师教授关于图形的运动：轴对称图形时，老师可以将教室设为一个封闭的物体，让学生分成不同的小组，从教室内所有的物品中找出轴对称图形，认识轴对称图形，这样将复杂的概念应用到可以触碰的物品上时，会加深学生对知识的理解。老师在课堂教学的过程中要主动地创设教学情景，让学生参与到其中，主动思考，才可以真正地理解课堂知识，从而提高自己的思维能力和知识能力。
结束语
总的来说，在小学的课堂教学中，老师要创新自己的教学思路，创设自由开放的教学氛围、教学环境，?让学生积极地参与其中，融入其中，完善自己的教学体系，培养学生的数学逻辑思维能力，使教学中数学思想方法落实到学生的思想当中，使学生养成良好的自主学习思考的习惯，从而提高学生们的思维能力和知识能力。
参考文献：
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