摘要：当前生活情境教学法是小学教学一项新兴的教学方法，也收到了各个小学的高度重视。实践教学证明，生活情境教学方法在小学教学方面，尤其是小学数学教学发挥着重要的作用，因此各个小学教师尤其是小学数学老师应当积极学习生活情境教学方法，并在具体实践教学中予以应用，进而提高小学数学教学水平。本文围绕生活情境教学方法在小学数学教学中的应用，探讨了如何在小学数学教学中运用生活情境教学的方法策略，以期提高小学数学课堂教学质量。
关键词：生活情境方法；小学数学；创设情境
1.教师应当充分发挥学生的主体地位
生活情境教学方法的核心就是要调动学生的学习积极性，只有让学生参与到教室创设的情境中，学生才能真正理解其中知识点的含义，才能实现情境教学的目标和效果。为此，小学数学教师要想在具体实践教学过程中运用生活情境教学方法，首先需要做的就是活跃课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和参与度，让学生全身心的投入到教师创设的情境中，进而开拓学生的思维，发挥学生的想象力和能动性。这样一来才能激发小学生的创新思维，让教授的知识点深入到小学生的脑子中。比如，教师在教授小学生解答应用题时，教师可以根据题目创设生活情境，让小学生充当生活情境中的角色，在创设的情境中感受一番。学生通过担任创设情境的角色，会及时联想到生活实际，通过丰富的想象来思考情境中涉及的数学问题，进而将抽象的知识内容理解的更加透彻，掌握解答应用题的方法与技巧。发挥学生主体作用，调动学生的积极性是将生活情境教学方法运用到实践教学的重要方法之一，是实现生活情境教学方法有效性的关键所在。因此，作为小学阶段的数学教师应当充分地认识到这一关键要素，摒弃以教师为主体的教学观念，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的真正主人。
2.积极利用互联网多媒体技术创设情境
当前，互联网多媒体技术发展迅速，将多媒体技术引入课程教学是当前学校教育的主流形式。如果要想在小学数学课程教学中运用生活情境教学方法，并且发挥生活情境教学方法的作用和价值，那么就需要借助互联网多媒体技术。比如教师在教授小学生认识图形时可以利用互联网多媒体技术以图片、动画或者视频的形式构筑生活情境，让学生们一边沉浸在教师构筑的生活情境里，一边通过互联网多媒体平台去清晰地认识教师创设的生活情境。这样一来，学生可以根据多媒体平台展示的图形模样，结合教师构筑的生活情境，对所学的图形有更深地认识和了解。此外，互联网多媒体技术在一定程度上也可以提升生活情境教学方式方法的趣味性。当前互联网多媒体技术已进入人们生活的方方面面，小学生也对互联网技术产生了兴趣和爱好。
小学数学对于刚入学的小学生来说是比较抽象，学习起来较为吃力，教师运用生活情境教学方法，小学生们可能对相关的数学知识还是不能理解，久而久之就会产生学习数学的厌恶情绪，生活情境教学方法也不能有效地发挥作用。为此，利用互联网多媒体技术创设生活情境可以吸引学生的学习兴趣，让小学生能够带着兴趣和好奇投入到教师创设的情境中，进而发挥情境教学方法的作用和优势。为此，小学数学教师在具体教学过程中应当学会利用互联网多媒体技术创设情境，完善生活情境教学方法，将互联网多媒体技术与生活情境教学方法相融合，进而为小学生构筑一个丰富多彩、生动形象地数学世界，激发学生的创新思维，开拓学生的视野，实现小学数学教学的最终目标。
3.教学融入实践，密切联系生活实际
知识来源于生活，要想将知识讲授给学生就要学会密切联系生活实际，理论教学与实践教学相结合，进而发挥两者的作用。在小学数学这门课程教学过程中运用生活情境教学方法，就不能脱离生活实际，就不能一味地讲授数学口诀或者公式。机械的教学方法只会增加小学生学习的压力，让其产生学习数学的抵触情绪。要想发挥情境教学方法在小学数学实际教学中的作用，数学教师在创设情境时应当结合生活事例去讲解，将抽象复杂的数学知识转化为生活实际，让学生能够理解，明白其中的深意。例如，教师在讲解应用题时可以将应用题的题干套生活事例，用生活事例去创设情境，让学生深入到具体生活事例中来感受题设的要求，明确题目讲了什么意思，要回答什么问题，需要解决的问题，解决问题的方式方法等。这样抽象的数学应用题变得更加生活化，学生理解了题意，学习其解决的方式方法就会变得更加容易。因此，小学数学教师在具体教学过程中运用生活情境方法要学会密切联系生活实际，进行具体实践操作，让学生投入到创设的情境中去体悟，去思考，进而学习到相应的数学知识点，实现小学数学教学目标。
结语
小学是小学生打基础的重要阶段，尤其是数学这门抽象的课程，如果小学阶段没有打好基础，可能会对小学生今后的数学学习产生不良影响。生活情境教学是当前新兴的一种教学方法，创设情境可以激发学生的创新思维，开拓学生的视野，为此需要将这种教学方法更好地融入到实践教学中。教师在具体教学过程中要及时更新教学观念，发挥学生主体地位，让学生投入到创设的情境中，利用互联网多媒体技术创设情境，让创设的情境更加真实。当然教师还需要密切联系生活实际，学习与生活融为一体，进而发挥生活情境教学方法作用，实现小学教学的目标。
参考文献：
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