摘要：在目前的幼儿教学活动中，游戏教学是非常符合学生心理和思维的教学方式。在教学中，老师以游戏的方式把知识传授给孩子们，让他们通过游戏来获得知识和思维的培养。
关键词：幼儿教育;游戏活动;教育策略
幼儿时期是在人生阶段形成初级思维和养成良好习惯的重要阶段，也是幼儿身体成长以及个性形成的关键阶段。幼儿阶段的教育直接影响着其未来成长的价值观和世界观。这一阶段的教育因幼儿年龄的关系，通过游戏展开教育是最理想的教育方法。
一、游戏活动对于幼儿教育的重要意义
1、开发幼儿智力
幼儿阶段是儿童智力开发最重要的一个阶段。幼儿智力的高低直接对幼儿未来的发展产生重要影响。由于幼儿还没有成熟的逻辑思维能力，对于事物的认知有限。对于抽象枯燥的知识难以理解，而对具体形象的直观事物会产生兴趣。所以游戏活动是开发幼儿智力的一个重要途径。游戏的种类不同，对于幼儿的吸引力不同，游戏能够让幼儿在游戏中通过游戏工具、扮演角色等游戏方式，开发幼儿的想象能力、判断力、观察力、逻辑思维能力等，为将来的学习打下基础。
2、培养幼儿的自信心
幼儿的游戏大多以多人游戏为主，通过多人游戏的方式能够培养幼儿团队合作精神，而游戏的完成能够树立幼儿的自信心，并且多人游戏能够让幼儿在合作完成游戏的过程当中，通过与其他幼儿的合作增强自己自律的能力，对于幼儿以后的发展至关重要
3、促进语言发展及交流
游戏活动能够促进幼儿在语言以及交流能力上的发展。在游戏活动中尤其多人参与的游戏活动，往往需要团队之间的协作才能够得以完成，这就使得在游戏过程中必须进行必要的语言交流。而这种游戏的完成过程，极大开发了幼儿语言能力及交流能力。
二、游戏活动应用策略
1、创建游戏平台
游戏活动的目的在于把知识融于游戏当中，让幼儿通过游戏去感知去学习。这就需要幼儿自觉主动的去参与。而非是一种强制性的活动。所以在游戏教育当中，幼儿教师要充分尊重孩子们的天性，不能去强制命令孩子进行游戏，这样不仅会起到一些反作用，还对孩子的成长相当不利。幼教老师要针对每个孩子的特性，因材施教利用孩子喜欢的游戏内容，引导激发孩子主动参与游戏的兴趣，只有孩子自己喜欢，他们才会积极参与。同时幼教老师要多鼓励孩子们主动交流，增加幼儿的语言发展能力。所以要利用游戏因势利导的教育幼儿，首先要给幼儿创建一个自由的游戏平台。
2、创设游戏情境
在当前的幼儿教育中，由于幼儿正处于学习和发展的初始阶段，因此在课堂学习的过程中对一些新事物有着很强的求知和探索欲。在这一阶段，加强对幼儿数数、识数方面的教学，对于幼儿今后的学习和发展有着重要的影响。而游戏作为一种迎合了幼儿的爱好，活跃了课堂的氛围的手段，教师在组织开展幼儿教育工作当中，通过为幼儿创设具体的游戏情境，其不仅可以让幼儿在参与情境的过程中发现数数的乐趣，并爱好数数，同时还可以实现对幼儿数数能力的提升和发展。
3、将游戏性和教育性相结合
我们在进行游戏活动的开展过程中，最为主要的目的就是通过游戏来对幼儿进行教育，所以我们一定要将游戏性和教育性结合。在进行游戏活动设计的过程中，要注意添加教育元素，让学生在学习的过程中能够学习到足够的知识，并且对于游戏活动的游戏性也要进行保障，让学生能够体会到游戏的乐趣，更加乐于参与到游戏活动当中去。
例如我们可以带领学生进行“木头人”的游戏，学生两两一对，面对着面一起唱出“我们都是木头人，不许讲话不许动”。在唱到最后一句的时候，全部都不许动，保持“木头人”的状态，直到有人动了或者笑了。在这个过程中，对于幼儿的忍耐能力进行培养，并且幼儿也能够体会到进行游戏的乐趣。将游戏性和教育性进行有效的结合，帮助幼儿更好地学习和成长。
4、营造良好的师生互动
将游戏活动引入到幼儿教学之中，并不意味着彻底放开教师对幼儿的引领。教师应该将自己的心态放年轻，同幼儿交流时把自己定义为孩子们的朋友，而不是以长者的姿态去指导，让自己完全的融入到孩子们的游戏之中，在此基础上再进行教学。孩子只有在信任老师之后，才会去听从老师的话语，达到游戏教学的效果。
5、开展游戏活动，提升幼儿的阅读能力
绝大多数的教师在组织开展幼儿教育工作当中，往往忽视了对幼儿阅读方面的教育，进而导致幼儿的阅读能力普遍低下。面对这种情况，教师不仅要拉近幼儿和教材之间的距离，在引导幼儿阅读一篇文章或则故事时，需要让幼儿自发地去理解文章或则故事的内容，了解其中的一些生字词。同时教师还可以就某一故事内容组织幼儿展开一次具体的角色饰演的游戏活动，从而让幼儿在参与的过程中提升自身的阅读能力。
教师在给学生分享一些课外小故事的时候，也可以利用一定的游戏活动来提升幼儿的阅读能力。例如，教师在给学生讲述《卖火柴的小女孩》的故事时，就可以组织幼儿展开一次具体的角色饰演活动。通过让幼儿饰演故事当中不同的人物来进行表演和对话，进而让幼儿在参与本次活动的过程中对《卖火柴的小女孩》这个故事有所了解。
6、发挥创造性游戏的作用
游戏在幼儿教育中的应用策略之二是发挥创造性游戏的作用。创造性游戏可以培养幼儿的学习能力，对幼儿的身心发展具有非常重要的意义。这类游戏的目的往往隐含在过程中，对幼儿发展的影响是渐进性的，不像音乐、体育、语言等游戏的目的来得直接。因此，在幼儿园一日活动安排中，它常常会被教师设计的语言、音乐、体育等集体活动所代替。这就需要教师在教学中重视起来，发挥创造性游戏的作用。
结语
具体来说，为幼儿构建一个良好课堂学习环境的基本要求，对于提升幼儿课堂学习的成效有着极大的帮助。为此，教师在组织开展幼儿教育工作当中，不仅要重视游戏活动的引入，根据幼儿的需要合理地去选择和设计游戏内容，同时还要借助游戏活动的优势性，积极引导和鼓励幼儿参与到游戏中来，进而让幼儿在游戏的过程中进行学习。
参考文献：
[1] 梁娜. 游戏教学在幼儿教育中的应用[J]. 学周刊，2017（15）：194-195.
[2] 王晖. 幼儿教学中游戏教育的应用以及价值评价[J]. 课程教育研究，2015（09）：18-19.