摘要：小学语文识字教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的语文学习来说显得比较重要。在小学语文识字教学之中，老师开始重视教学方法的创新，能够运用新的方式来提高学生的学习效率。本文论述了小学语文识字教学的现状，指出提高小学语文识字教学效率的策略，以供大家参考。
关键词：小学语文识字教学 现状分析 应用策略
现在新课程改革实行了很多年，传统的单一教学模式已经越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在小学语文识字教学之中也有着明显的体现。在小学语文识字教学之中，老师开始重视教学方法的创新，通过创新教学方法，来让学生快速地掌握相关的识字知识，促进学生识字技巧能力的提高，这样对于学生以后的识字能力的提升来说很有帮助，可以促进学生以后学习能力的提升，为学生的语文学习打好坚实的基础。
1.当前小学语文识字教学的现状分析
1.1课堂教学方法过于单一
当前，在小学语文识字教学之中，老师在开展教学工作的时候，往往还是沿用传统的单一教学模式开展教学工作，不注重教学方法的创新，只是一股脑地将语文知识传授给学生，不顾及学生的听课效果，所讲述的内容都是一些理论知识，缺少与学生实际生活之间的联系，学生觉得所讲述的内容与自身的生活缺乏关联性，慢慢地就不认真听讲，这样时间长久的话，会对学生的语文学习产生不利的影响，这一点需要引起老师的足够重视。
1.2课堂设计不合理，学生的负担比较重
在小学语文识字教学过程中，老师在开展教学工作的时候，往往是以应试教育为主，所教授的内容都是考试的试题，让学生去做各种类型的题目，从这些题目中去找到解决语文问题的方法，这样学生只会去解答一些语文题目，自身的语文素养得不到提高。而且在设计的这些语文题目里面，所设计的内容太过于庞杂，学生的课业负担比较重，影响了学生的学习效率。有些老师在布置识字内容的时候，都是让学生去抄写一些相关的内容，所抄写的内容总量比较大，学生感到这些内容比较多，学习起来难度比较大，就会逐渐丧失对语文学习的兴趣，将识字的过程看成是一种负担，这样就限制了学生的学习与发展。
2.提高小学语文识字教学的策略
2.1运用游戏教学，提升学生学习兴趣
在小学语文识字教学之中，老师可以在教学之中设计一些游戏，讲这些游戏运用到教学之中，让学生觉得识字学习非常有趣，能够从游戏当中获得一些乐趣，让学生的学习兴趣被调动起来。为了能够做到这一点，老师可以找一些看图识字的小游戏，在课堂上向学生加以展示，让学生明白图形和文字之间的关系，促进学生认知能力的提高，这样在以后的学习过程中，就会变得更加顺利。例如，老师在检查一排学生识字的时候，让一排的学生所写的字组成一句话，编成一个有趣的游戏让学生来做，这样学生就会觉得识字的过程非常有趣，能够从中快速地掌握识字的技巧和方法，这样学生所识字的能力会得到很大的提高，老师也会省去很多教学的麻烦。
2.2创设合理的语言环境
在小学语文识字教学过程中，老师不仅仅是需要让学生掌握一定的文字量，更主要的是让学生能够运用这些这些文字，去解决一些生活当中的问题，这样才能对学生的认知能力起到提升的作用。而为了能够让学生合理地运用文字，老师需要给学生创设一定的语言环境，给学生展示自我的平台，让学生将汉字能够科学地运用到实际的交流之中，这样对于丰富学生的内心世界起到了很大的帮助作用，值得老师的借鉴和应用。例如，在讲解学生礼貌用语的时候，可以让学生自行进行扮演角色，加深学生对礼貌用语的认识，规范学生的行为，让学生在之后的生活和学习当中，能够规范用语，运用所学习的汉字知识，去解决一些实际当中的问题，这样可以让学生能够学以致用。
2.3运用多媒体技术，加深学生记忆
在小学语文识字教学之中，老师在开展教学工作的时候，需要合理地将多媒体技术运用其中，通过多媒体技术当中的图片和视频的方式，将一些识字的内容，更加科学地展示到学生的面前，让学生能够快速地理解和掌握相关的知识，这样会对学生的语文知识理解起到帮助的作用。因为多媒体技术可以让学生直观地感受汉字文化的魅力，将一些难度较大的字体的发音和书写方式直接地传递给学生，让学生轻松地学习相关的汉字知识，提高学生的认知水平和能力，这样可以加深学生对于汉字的记忆。另外，通过多媒体技术，可以方便学生在课后查找资料，遇到不懂的语文问题能够快速地向网络平台求助，解决学生的疑难问题，这对于学生的学习来说帮助很大。
总之，对于小学语文教学来说，要想提高整个课堂教学效率，需要老师进行教学方法的创新，能够创新性地开展语文教学，这样让学生快速地融入到教学之中，从语文学习中找到乐趣和快乐，这对于学生的语文学习来说影响很大，需要老师的借鉴和应用。
参考文献：
[1].黄嘉华. 小学低年级语文识字教学的探索与实践[J]. 学周刊，2018(06):26.
[2].马丽萍. 小学语文识字教学策略探究[J]. 中国校外教育，2016(11):38.