摘要：课堂是我们教学的主阵地，想要提高教育成果，就要切实提高教育教学效率。而小学语文是文化课中最基础的科目，对学生日后的学习生活起着重要作用，对学生综合素质的培养也起着重要影响。因此，小学语文老师只有理性地认识语文的课堂教学，客观地面对课堂教学中存在的问题，才能不断改进小学语文课堂教学。本文从多个方面简单分析了如何构建小学语文高效课堂。
关键词：小学语文；教学；策略
一、核心素养下小学语文教育目标
（一）培养阅读能力与表达能力
语文是一门综合性与实践性相结合的课程。具有工具性和人文性。因此，小学语文教学不仅要重视引导学生学习课本中包含的知识，还需要注重培养学生的阅读能力和表达能力，让学生通过对书本内容的学习，从中掌握一定的阅读技巧以及表达能力。阅读能力与表达能力的培养，对小学生日后的学习和生活起着十分重要的作用。
例如：语文老师可以定期开展“读书”活动，培养小学生的阅读兴趣，小学生只有真正的喜欢上阅读，才能体会阅读所带来的乐趣，同时，语文老师也可以定期开展“辩论”“讲故事”等多项活动，将学生阅读到的东西转化为口头的表达。
（二）培养写作能力
当前，有很多学生反映写作文令人头疼，作文写作成为语文学习的“拦路虎”。语文不单单是教人读书写字，更加要培养人的表达能力，表达是人类“沟通”的基本技巧，语文对表达能力的培养不能仅仅停留在口头上，更要表现在培养写作能力，培养“纸上”沟通的能力上。小学作为写作能力培养的启蒙和基础时期，培养学生的写作习惯和写作兴趣非常重要。
例如：教师可以多多设定写作练习，以小见大，先给出一个中心意思，要求小学生做一百字之内的描写，逐渐积累字数。其次要保证作文能力的提高，就离不了阅读能力的提升，小学生只有多看，多听，多感受，才能积累丰富的写作题材与写作模板。
二、如何构建语文高效课堂
（一）更新教育观念
要想提高小学语文的教学质量，教师要以身作则。要不断更新自己的教育理念，摒弃老旧的教育模式，不断地创新教课模式，注重培养学生对语文的兴趣。从根本上提高学生的语文成绩，教师要结合书本知识，紧跟新时代教育的背景，做到将课堂还给“学生”，杜绝过去的“一言堂”，及时帮助学生查漏补缺，为日后的语文学习打下坚实的基础。
（二）构建高效课堂方法
1增加课堂趣味性
语文这门科目原本就依赖于书本内容，所以教育模式一直比较古板。但小学生生性爱玩，传统的教育理念并不能引起小学的兴趣，因此小学语文老师要增加课堂的趣味性，提高小学生的学习兴趣。在新课改的要求下，教师要采用情景式教学，将课堂融入于生活中，刺激小学生的学习兴趣。例如，在学习“爬山虎”这篇课文时，教师可以让学生拿出五分钟的时间去院子里观察爬山虎，或者教师可以直接带一株爬山虎到课堂中来，让学生从生活入手，激发学生的学习兴趣。
教师可以加入游戏环节，传统的语文课堂大多枯燥，语文老师可以加入一些有意思的环节来提高课堂的活跃性，比如在学习一篇课文时，教师可以选取其中阅读的章节，用比赛的模式展开，每个同学都可以举手报名，看谁读的最声情并茂。学生要想将课文朗读好，必定会深入体会和研究各种的情感，同时比赛的模式还可以激发学生的学习欲望，从而达到构建高效课堂的目的。
2增加阅读与写作课
培养小学生良好的写作能力与阅读能力不仅仅对语文成绩有所提高，更对学生日后的人际关系和生活能力有着重要的影响。所以开设相应的阅读课和写作课也是必不可少的，教师要定期开展关于阅读、写作的课程，提高学生的阅读和写作能力，为小学生日后的语文学习打下坚实的基础。
3借助多媒体教学
小学阶段的孩子，理解能力普遍比较低，一些比较抽象的定义并不能完全理解，这就要求小学语文老师创新教学模式，利用一些可以利用的教学手段来辅助小学生对语文知识的掌握。
随着新课程改革的不断深入，教育教学活动更加趋向于信息化和高效化。多媒体技术已经走进了课堂，成为现在课堂的主要工具之一。同时多媒体可以利用到小学语文课堂当中，比起书上的文字，多媒体的影像可以帮助小学生直观地理解书本上的内容。
比如在学习《盘古开天地》这篇课文的时候，教师可以通过播放相关的动画片，帮助学生理解课文的内容，同时多媒体的利用，不仅可以提高教师的教学质量，提高教学效率，还可以激发小学生的学习兴趣。
结语：结合核心素养的要求，小学语文课堂不仅仅要传授书本上的知识，更加要注重小学生综合素质的培养，想要构建科学的语文课堂，小学语文老师必须注重小学生阅读和写作能力的培养。其次要不断改进自己的教育理念，跟着教育新方针走，不断创新教学模式，采用情景式教学，多多利用多媒体为教学的辅助手段，其次教师还要做到以学生为出发点，结合当代孩子的成长背景，不断提高课堂模式，从而构建科学高校的小学语文课堂。
参考文献：?
[1]陶姗.新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径[J].科技风,2020(12):34.
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