摘要: 职校的计算机课程在“互联网+”的大背景下,还存在着一些传统教学法，利用新的教学方式存在着较大的局限性，教学资源利用不充分，缺乏开放的教学环境。在新形势下,职校计算机课程教学需要与互联网高度融合,借助互联网的优势促进计算机课程不断优化和创新，能够更符合时代的发展和社会对人才的需要，给职校计算机课程注入新的活力，构建新的教学模式,提高学生的综合素质。
关键词: “互联网+”；计算机课程；改革创新
引言: 互联网的飞速发展和普及，使“互联网+”成为人们生活和学习的一部分，互联网对教育行业产生了重大的影响，在“互联网+”时代，教育与互联网的高度融合是一种大趋势[1]，为了符合时代的发展需要，计算机课程不断优化和创新，与时俱进。与互联网的有效结合才能使计算机课程进入一个新的历程，因此，需要教师改革传统教学法，应用互联网技术和思维去探索新的教学模式，充分利用教学资源，去构建适合学生发展的开放教学环境。
一、“互联网+”时代计算机课程存在的问题
（一）还存在着传统教学模式
在新课改的背景下，很多计算机课程还存在着传统教学模式，在授课过程中，教师占据主导地位，过多地灌输知识，学生比较被动，师生之间、学生之间缺乏有效的互动，课堂变得沉闷缺乏活力，学生对课堂的参与度不够，影响学生上课的积极性，课堂效率较低。对新的教学方式，如微课、翻转课堂等没有充分运用，实践的比较少。
（二）教学资源利用不充分
在互联网信息时代，学生的学习资源过多局限在教师和教材上，没有去充分利用互联网资源。教师在教学过程中没有充分利用互联网资源，没有加强现代信息技术的高度利用，缺乏从各方去不断丰富教学资源，没有最大限度地帮助学生开拓视野，轻视多学生能力的培养。
（三）学生缺乏实践
在计算机课程教学过程中，很多学生只掌握了一些理论知识，缺乏实践经验，在实践教学时，多以教师的实践操作为主，学生多是听和看，实践操作的较少，这样的学习方式，使学生的理论知识和具体的实践能力脱节[1]，不能发挥专业优势，使学生所学的专业知识不能满足实际工作的需要，学生实践能力的缺乏不利于学生长远的发展。
二、“互联网+”时代计算机课程的改革策略
（一）应用新的教学模式
在“互联网+”时代，职校计算机课程教学需要与互联网高度融合[2],借助互联网的优势促进计算机课程不断优化和创新。同时教师要坚持以人为本，真正做到以学生为主体，在课程的设计过程中，要以学生为中心，去加强新教师模式的应用，切实提高学生的自主学习能力。
借助“互联网+”教师可以充分利用微课进行教学，需要教师精心备课，明确教学目标，把握好知识的重点和难点，利用互联网上的微课资源的同时，要结合教学情况自己制作精品微课，还要注意增加微课的生动性和趣味性，不仅最大限度地把重要的知识通过微课呈现给学生，还要激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的学习效率。同时教师可以把所用的微课传给学生，让学生对自己的知识体系进行有针对性地提高，提高学生的学习能力。
教师可以把微课和翻转课堂结合起来，构建混合式教学模式。翻转课堂把学生作为学习的主体，教师成为了教学的引导者。借助微课，教师可以引导学生进行自主学习，通过制作的精品微课，把重难点知识呈现给学生，针对重要的或有深度的问题，教师引导让学生通过小组合作，进行探讨式学习，在这个过程中，教师要做好引导者，要有针对性地启发学生，给学生一定的空间，去最大限度地发挥学生的主动性和积极性，通过小组的交流和合作解决问题，在此教师要给予恰当的评价，提升学生学习的信心，开拓学生的思维，注重学生能力的培养。教师加强新的教学模式的应用，同时注重学生实践教学，重视学生的实践能力培养，尽可能地让学生理论和实践结合起来，减少和工作岗位的差距，能够更符合时代的发展和社会对人才的需要。教师要充分借助互联网技术，加强互联网思维去探索新的教学模式，构建更好的教学环境，促进学生的全面发展。
（二）充分利用教学资源
教师可以充分利用“互联网+”的优势，让学生通过慕课、微课等方式进行线上学习，摆脱时间和空间的限制和制约，便于学生学习，还能更好地共享教学资源，给学生提供丰富的教学资源，让学生通过教学平台可以下载，提高自主学习的途径和能力。可以构建网站，加强师生交流，学生遇到问题可以及时向教师在线救助，也可以促进学生之间的知识交流。
（三）加强先进技术的应用
“互联网+”的发展产生了大数据，大数据的运用越发广泛，给人们的生活提供了极大便利。计算机课程需要不断地探索，提高创新意识，在教学上能更有效地应用大数据。可以在教学效果、教学方法上利用大数据来分析，为计算机课程的教学工作提供参考依据，促进教学工作的更高效和更合理，有利于促进教师教学质量的提升。同时学生也能通过数据库来自主学习，增加了新的学习途径。教师还需借助互联网时代，去探索新的多媒体技术、人工智能技术等，不仅有利于开拓教学新方式，还能提高教学的新高度[3]。
结束语：
在“互联网+”的大背景下，计算机课程要与时俱进，改革创新，构建新的教学模式，不断丰富教学资源，给学生创造开放的教学环境，加强先进技术的应用，提高教学效率，促进教学质量和教学水平的提高，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 周强．中国计算机教育的现状分析［J］． 计算机光盘软件应用，2017，(16):128 －129.
[2] 吴宗蔚. 论"互联网+教育"视域下计算机课程教学[J]. 中国新通信, 2019, 21(06):197.
[3] 王凤领,梁海英,莫达隆,王勤龙. “互联网+”时代下基于产教融合的计算机创新创业教育模式改革研究.教育现代化,2018.12 ( 12 ) :12-14.
江苏省现代教育技术研究2019年度课题《 基于“互联网+”的混合式学习评价在计算机专业课程中的研究与实践》 编号：72366