摘要：在传统的小学音乐教学中，很多教师采用的教学模式都比较陈旧，大多数情况下教师使用的教学方法就是教师演唱、教师带领学生演唱、教师用乐器演奏等，这样的教学模式不仅会降低学生学习音乐的积极性，还会影响小学生的发展。本文主要对信息技术在小学音乐教学中的优势进行深入分析，在分析的过程中阐述利用信息技术创新“互联网+”小学音乐课堂的策略。
关键词：信息技术；创新；“互联网+”；小学音乐
随着“互联网+”技术设备的普及，很多教师在教学中都会采用这种方式，这样不仅可以满足小学生的学习需求，还可以让小学生感受音乐的魅力。而且小学音乐教师利用信息技术创新“互联网+”的方式就可以更好教育小学生，同时落实小学生在课堂中的主体地位，让小学生可以在教师的指导下更好进行学习音乐知识，进而提高小学生对音乐的审美能力。
1信息技术在小学音乐教学中的优势
1.1整合网络资源，激发音乐学习兴趣
教师为了更好教育学生，不仅需要找到一种合理的方式还需要落实小学生在课堂中的主体地位，这样小学生才能更好进行学习从而全方面提高自己。但是在传统的教学中，很多教师都没有意识到音乐对于小学生的重要性，导致很多学生都不能更好学习音乐知识，这样不仅会降低小学生的学习兴趣，还会影响小学生的发展前景。因此教师在教学中为了更好教育学生就需要应用信息技术创新“互联网+”，进而更好教育学生，从而落实小学生在音乐课堂中的地位，进而让小学生可以德智体美全面发展[1]。
1.2整合学科知识，多角度形象地显现教材内容
小学音乐课堂是非常丰富多彩的，音乐课堂中包括：唱歌、跳舞、乐器等，而且从音乐课堂的学习中可以看出音乐课堂与其他学科之间有着非常密切的关系，通过音乐知识的学习可以不断提高小学生的学习能力，进而满足小学生的学习需要。
2利用信息技术创新“互联网+”小学音乐课堂的策略
2.1教师可以在合唱训练的入门阶段，利用信息技术解决跑调的难题
在小学音乐课堂中，教师为了更好的教育学生，不仅需要教授小学生大量的音乐知识，还需要通过信息技术创新“互联网+”来活跃音乐课堂，这样就可以让小学生在日后更好学习音乐，从而可以提高自身的音乐素养。在传统的音乐课堂中，很多教师采用的教学模式都比较单一，这样不仅会降低小学生的学习能力还会让小学生对音乐课堂不感兴趣，所以教师在教育小学生的时候就需要注重小学生的自身特点，在小学生特点的基础上进行教授小学生相应的知识，这样不仅可以落实小学生在课堂中的主体地位还可以通过信息技术创新“互联网+”技术来提高小学生的学习积极性，让小学生对音乐课堂更加感兴趣。而且教师还可以通过信息技术创新“互联网+”来更好教育小学生，同时帮助小学生学习一些难点。
比如小学生在进行训练合唱《黄河大合唱》的时候发现，大合唱就是一个难点。
因为合唱的要求不仅需要声音整齐还需要音调准确，但是很多小学生都不能更好进行合唱。针对这种情况就需要教师通过信息技术创新“互联网+”的方式来更好开展教学，帮助小学生解决难点，从而更好教育小学生，并提高小学生的学习积极性，让小学生在日后更迅速的发展[2]。现阶段，社会中需要的是全面发展的人才，所以对于小学生的教育也需要不断多样化，所以教师在教学中不仅要教授小学生大量的知识还需要在教授知识的过程中注重小学生对音乐的感受。通过音乐学习不仅可以提高小学生的审美力度，还可以让小学生在日后更全面的提升自己，这样小学生便可以喜欢上音乐课堂，在课堂上真正提升自己。
2.2教师可以通过信息技术变换音色练习
在信息技术条件下，教师为了更好教授学生，需要不断落实信息技术创新“互联网+”的方式，这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以让小学生在教师的引导下更好的发展。教师还可以通过信息技术创新“互联网+”来不断变换音色练习，这样不仅可以提高小学生的学习积极性，还可以让小学生更好学习音乐，从而不断激发小学生的学习兴趣，避免小学生单调的进行学习，让小学生可以在实践中不断提升自己。而且通过信息技术创新“互联网+”的应用还可以改变教师的观念，同时提高教师的教学效率，让教师可以在日后更好教育小学生，让小学生可以逐渐对音乐课堂感兴趣[3]。对此，教师在教学中需要不断发挥信息技术创新“互联网+”的优势，同时打造一个符合时代发展以及小学生审美的音乐课堂，让小学生可以在日后更全面的进行学习，进而更迅速优化小学生的学习课堂。
所以教师在教学中就需要逐渐落实小学生的主体地位，从而注重信息技术创新“互联网+”的应用，这样小学生便可以逐渐对音乐感兴趣。而且教师在教学中还可以挖掘课本中的各种知识，然后借助网络编辑器，将音乐与其他学科的知识进行有效结合，这样不仅可以更好教育小学生还可以满足小学生的学习需要，让小学生的各个感官都可以感受音乐，从而增强小学生的感知能力和理解能力，从而进一步提高小学生的审美情趣。因此现阶段教师在教学中就需要逐渐转变传统的教学模式，注重信息技术的引进，这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以改变单一的教学模式，让小学生可以更好进行音乐知识的学习。
3结束语
综上所述，随着教学模式的不断改革，在现阶段的小学音乐课堂中，教师为了更好教育小学生，就需要从小学生自身的特点出发，然后转变传统的教学模式，充分利用信息技术创新“互联网+”的教学模式，这样不仅可以提高小学生的学习兴趣还可以更迅速活跃小学音乐课堂，让小学生在日后更全面的发展下去。而且现阶段利用信息技术创新“互联网+”不仅可以让课堂更高效的发展，还可以让学生更迅速的掌握音乐内容，进而激发小学生的创新意识，让小学生可以德智体美全面发展，切实提高整体的教学效果。
参考文献
[1]王玲玲.情景交融 互联共通——浅谈信息技术与小学音乐课堂教学的融入[J].北方音乐.2020(01):214-215
[2]金越玲.“互联网+”背景下小学音乐智慧课堂的探究——以音乐欣赏课《土耳其进行曲》为例[J].教育信息技术.2019(10):75-77
[3]范琼艳.用倾听叩开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中倾听能力的培养[J].北方音乐.2018,38(22):206+208