浅谈小学生诵读国学经典的重要性

发表时间:2020/6/19   来源:《教育学文摘》2020年2月第5期   作者:郝清枝
[导读] 小学生诵读国学经典已经越来越普及,人们越来越认识到经典诵读的必要性和重要性,也被更多的教育者所认同。
        摘要:小学生诵读国学经典已经越来越普及,人们越来越认识到经典诵读的必要性和重要性,也被更多的教育者所认同。它是培养学生具有高尚人格、塑造良好行为习惯、提高学生的语文、人文素养等的一个重要的途径。在小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读活动不但传承了千古民族精神和中华文明,而且有利于学生思想品德的健康成长。经典的核心是以德育人,因此在小学阶段开展经典诵读活动,让圣贤伟大的思想光辉影响、照耀着孩子们高尚人格的形成是非常重要的。
        关键词:小学生 诵读国学经典 重要性
一、国学经典诵读,可以明显、快速地增加识字量
        在小学低年级诵读《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典,可以明显、快速地增加识字量,许多语文课本中没有出现的汉字孩子们都能认识了。使阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典,孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子,能主动找书读,从而视野开阔,智慧流溢,比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
二、经典诵读,明显提高了孩子们的记忆力
        小学时段是孩子记忆的黄金时期,如果有效地开发,就会发现这是一个极其丰富的矿藏。随着年龄的增长,他们对这些经典的理解会越来越深,而且会惠及一生。记忆力大大提升——经常背诵经典,孩子的记忆力将获得明显提高,50%的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力,记忆任何科目的知识都会很轻松,并一生保持这种超越常人的记忆力。通过几年的观察发现,小学生从入学就开始每天背诵经典国学,学生们的记忆能力、理解能力都得到了明显增强。 读书,强调“口诵心惟”。“诵”不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动。朗读也是一种艺术的再创造,它使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、心、脑等多种感官得到了锻炼和开发,提高了学生们的记忆能力。在我们学校,每天整个学校书声朗朗,生机勃勃。每逢开家长会的时候,家长们听着孩子们兴趣盎然地诵读经典,特别是看到自己的孩子能当场快速背诵,都欣喜不已。家长们不管在什么地方谈起孩子的经典诵读,他们都会显得无比地自豪与骄傲。他们都说:通过经典诵读,孩子记忆的潜能被激发了,感觉孩子的各方面的能力都有了明显的提高。
三、有助发展孩子的语言及写作能力的提高
        小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,让学生学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言能力。  叶老说,“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中,重视并加强经典与现代文的阅读朗读训练,是非常必要的。读书法,有三到,心眼口,信皆要。诵读需恭恭敬敬,一心一意,不急不徐,字字清楚轻松愉悦。经典,乃悠扬自得的雅正中和之音,学生每天坚持不懈,读圣哲之言,体圣哲之心,发圣哲之语,定在之中,慧在之中。现代文阅读更需声情并貌,在读经典的影响下恭敬认真地读出其中的思想感情。熟读而后能悟,悟而后能用,用而后能生巧,巧而后出新,诵读就是把书上的变成自己的,放在自家智慧库里,随用随取。用多了,自然心灵手巧,会有神来之笔、天造之功。
四、国学经典诵读,大大提高了孩子的文化素养
        语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后,孩子的识字量将达到5000字左右。

此后,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。如今外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过探索和实践证明,通过经典文化的诵读可以大大提高孩子的文化知识素养。以我班为例,我觉得经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高,就是听说读写能力的飞速提高。本学期,通过经典诵读,大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯,读课外书的人越来越多了,特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱,口头表达能力也渐渐得到了提高。我认为通过经典诵读活动来激活低效的语文教学的愿望实现了。课余,名著中的各种人物自然就成了同学们谈论的重要话,一部分平时不善言谈的同学也渐渐参与到对名著的讨论中来,口头表达能力也渐渐得到了提高。学生在诵读经典的潜移默化中增强了语言表达能力,提高了写作水平,文学修养得到了升华。读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养,增强了其语言表达能力。而且我们在教育孩子们在大量阅读背诵古今中外经典诗文基础上,延伸到德育教育,孩子在经典文化的熏陶中潜移默化,最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多,我们中华民族的复兴才会有望。
五、国学经典诵读,促进了学校、家庭的和谐
        国学经典中对人与自然的关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。“天人合一”讲的是人与自然的和谐,“和为贵” 提倡人与人之间的和谐,“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐。可以说,和谐是国学经典的主旋律。目前我国所提倡的社会主义核心“价值观”、“ 道德观”、“荣辱观”、“和谐社会”等,基本都能在传统国学中找到渊源经典。诵读活动在广大家长中也引起强烈反响,很多家长在孩子的影响下,自觉地加入到了国学经典的学习中来。通过诵读国学经典活动的开展,学校的传统文化氛围更浓了,学生对学校的感情更深了,学生与家长之间因为学习产生的抵触情绪也得到了缓解,也更能相互理解了。国学经典诵读活动的开展,促进了社会、学校、家庭的和谐,促进了社会主义核心价值观的践行。促进亲子关系,亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的,因此,父母(包括爷爷奶奶)和孩子一起诵读,除了能有效地促进家长和孩子的感情外,还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。
       


六、国学经典诵读,塑造学生高尚的人格
        熟读经典塑造高尚人格,身心健康——经常诵读经典的孩子,会养成孝顺父母,懂礼貌,知礼仪,有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步,从而不仅身心健康,而且会使成功的几率明显增加 ,据科学研究发现,世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商,(即高尚的人格,优秀的道德品质)只有10%-20%的人靠的是智商。因此,要想使孩子成为有用之才,首先就得培养其高尚的道德情操,而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。我校秉承这一育人理念,经过几年经典诵读的持续实践,我校学生家长和老师们惊奇地发现,孩子们的行为惯、思想道德发生了明显的变化。不少教师讲,诵读前校园中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍,而自从孩子们接受经典诵读之后,校园变得文明和谐了,同学们变得谦让、文明、尊重师长了。  学生每天诵读经典,被经典文化的韵味耳濡目染,陶冶了情操,丰富了语汇;在写作中引经据典,增强了文章的文学底蕴。诵读经典对学生心智的启迪、对学生习惯的培养、对学生审美的熏陶都有着积极的作用和深远的意义。所以,我觉得国学经典教学有必要从娃娃抓起,让他们在记忆力的黄金时期熟读经典著作,在潜移默化中帮助他们形成正确的人生观、道德观,树立正确的价值观。经典诵读,塑造高尚的人格。
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