摘要：随着新的课程标准的出现，高中阶段的教学已经进入到了一个全新的时代，而对于信息技术学科来说，主要的任务就是培养学生对于技术的具体应用，同时提升学生在这一方面的应用能力。而随着微课的出现，并且将其应用到了高中信息技术学科的教学过程之后，学生的能力得到了十分显著的提升。本文旨在通过对微课在高中信息技术教学中的应用进行研究与分析，进而提升信息技术学科的教学效率。
关键词：微课；高中阶段；信息技术；
引言：在过去几十年的时间内，高中信息技术学科由于不是考试的主要内容，而学生与教师又将大部分的注意力放在了应试教育上，所以这一学科很难得到重视。但是随着近些年来教育改革的不断推进，人们已经逐渐地意识到了这一学科的重要性所在，所以对于这一学科也提出了新的要求，而这对于信息技术的教学来说也是一项新的挑战，选择一个合适的教学方法就显得十分的重要。而将微课应用到了信息技术的教学过程后，课堂的教学效率得到了明显的提升，微课所具备的创新性的特点可以将学生们的学习热情充分的激发出来，帮助学生有效的提升这一学科的学习效率。
一、微课在高中信息技术教学过程中的意义
由于受到应试教育的影响，在高中阶段的教学过程中信息技术学科并没有得到应有的重视，而随着21世纪的到来，互联网的已经被应用到了不同的领域中，所以对于学生的信息技术水平的要求相较以往也提高了一部分。随着时代的进步，未来对于信息技术一无所知的人与上世纪的文盲没有本质的区别，现阶段我们的日常生活或者是工作学习的过程都与信息技术有着千丝万缕的联系，想要脱离信息技术独立生活已经变成了一件非常困难的事情。由此可见，高中阶段的信息技术教学有着十分重要的意义，它可以帮助学生们更好地去利用这一技术去学习新的知识，同时还可以促进我国的整体信息技术继续发展，对于学生本身以及社会来说都有着实际意义，所以在高中阶段，信息技术教学应当占有一席之地，而相关的教育工作人员也应当及时的意识到其重要性所在。
将微课这一教学方法与信息技术学科相互融合之后，我们很容易就可以发现，学生的消息效率得到了显著的提升，而学生的课堂学习负担也在无形之中减少了很多。在微课平台中学生们可以自由的去观看一些针对性较强的内容，对于教师在课堂上表述的不是十分清晰的内容还可以进行二次知识梳理。除此之外，微课这一教学方法，可以将主动学习的权力交还到学生的手中去，这一教学方法与学生的日常枯燥的被动学习有着本质的区别，主动学习可以帮助学生调整自己的心态，学生这一学科的学习也会更加的顺利，学习的动力将会一直延续下去。
与此同时，再将微课成功的引入到高中信息技术这一学科之后，相关专业指导教师的教学质量得到了较大提高。传统的信息技术的教学过程中，一般学校只会安排几节课的时间来供学生学习这些内容，最终呈现出来的教学成果往往十分的不理想，但是将微课这一教学方法引入之后，教师可以将一些需要详细解释的教学内容进行适当的删减，安排学生通过微课进行学习。除此之外，通过微课教学的另一好处就是它不会受到时间以及空间的限制，学生可以在任何时间任何地点选择任意的内容进行学习，学生可以选择现阶段教师讲的内容进行学习，还可以回顾教师之前讲的内容。微课的视频在成功的上传之后，除非发布者将其删除掉，否则这一视频将会一直保存在网络上。这样一来，学生的学习时间以及地点的选择性就更高了，可以帮助学生充分的利用好课余的时间来减轻学习的压力，通过观看视频还可以学到一些新的知识，这一教学方法可以实现双赢。
二、微课在高中信息技术教学中的应用
（一）可以有针对性的进行教学
由于个体与个体之间存在着一定的差异性，所以高中阶段的学生与学生之间也存在着很多的不同之处，由于受到学生接触计算机的程度的影响，学生在信息技术这一学科中展现出了不同的学习成绩以及学习能力。所以教师在进行教学的时候不能采取统一的教学手段，应放在对学生进行了一段时间的观察之后，对于学生的学习能力以及学习的水平都有了一定的了解之后，就可以有针对性的进行教学。但是对于传统的教学方法来说是很难实现分层教学的，但是微课的出现完美的解决了这一问题。学生在学习的时候，可以在微课的共享平台上，根据自己的能力水平，选择一个最适合自己的学习难度。这样一来，一些学习基础较差的学生就可以通过微课上的短视频不断地巩固自己的基础知识，学习能力较强的学生也可以有针对性的去选择一些重点难点内容进行学习，还可以结合一些实际的案例或是充满趣味性的视频来对学生进行适当的引导，进而帮助学生在学习基础知识的情况下还可以学习到一些重点难点知识。
（二）利用微课增强学习效果
由于受到应试教育的影响，在高中这一阶段，学生的学习压力会增加很多，而长时间的紧绷的精神会使得学生难以集中自己的注意力。所以在学习信息技术这门课程的时候，有一部分的知识点很难全部掌握，为了弥补自己在课堂上没有学习到的内容，有很大一部分学生会选择接受课外的辅导，但是辅导的费用一般都是比较高的，而负责辅导的教师对于自己教的学生没有深入的进行过了解，所以也就很难直接的满足学生的需求。所以对于学生来说这类的课后辅导需要浪费大量的时间和金钱，但得到的知识确是少之又少的。而在使用了微课这一教学方法之后就可以有效的解决上述的问题，教师可以根据学生的课堂反馈的结果将一些内容制作成微课视频发送给学生，让学生可以充分的利用自主学习的时间去反复的观看自己不理解的内容，然后依据课件中的讲解进行计算机的实际操作，在操作过程中有任何不理解的地方都可以暂停消化，掌握该知识点后，再进行下一步的学习，以此来做到查缺补漏，难点突破。
（三）通过微课引导学生进行自主学习
将微课应用到学习的各个阶段并引导学生自主学习微课的应用不是只局限于课堂中，在课前和课后具有同样重要的作用。在课前预习阶段，教师可以根据对学生的学习能力、知识储备以及对新知识的接受能力等了解，制作简单易懂的微课课件，让学生在课前就可以对所学知识有了基本了解，并对新知识产生学习兴趣。在课后复习巩固阶段，教师可以根据学生在课堂中的学习情况，制作相应的微课课件，帮助学生完成课后作业，同时解决了课后无人辅导，导致课后复习遇到难点时无法解决的问题。在此基础上，高中生可以对信息技术以及其他学科进行课前、课后的自主学习。
三、结束语
综上所述，微课在新型的教育体系中具有较为重要的实际应用价值，能够有效的提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣，未来，还需进一步加强对高中信息技术教学的改进与优化，确保高中信息技术教学效率的有效提升，帮助高中生在信息技术的学习上取得全面的提高。
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