摘要：在新课改的不断推行之下，我国的教育进行的不断的改革，在改革的过程中遇到了很多的挑战。因此就需要老师在实际教学的过程中对传统的教学模式进行改革，能够与新课改背景之下的教学模式相适应。而初中英语是初中教学过程中十分重要的一门学科，在英语教学的过程中存在着一定的问题，特别是词汇的教学。本文就从词汇教学的方式出发，探究英语阅读教学过程中对词汇的教学。
关键词：初中英语阅读教学；教学词汇；策略
引言：随着国家的不断发展，英语在我国的作用也越来越重要。所以学习好英语对于学生来说是特别重要的。在新课改的不断推进之下，英语教学也改变了传统的教学模式更加的重视学生的综合能力培养，从而能够为今后进行更好的发展打下结实的基础，所以说，当我们在开展英语阅读教学活动的过程当中，对学生们进行词汇的教学是非常重要的，只有让学生们具备一定的词汇基础，才能够在很大程度上保证初中英语阅读教学的有效开展。
一、在开展初中英语阅读课程词汇教学过程当中所存在的问题
1、词汇测试方法与英语阅读未进行充分的结合
老师在检测学生对英语词汇掌握程度的过程中并没有将词汇测试与英语的阅读很好地结合起来，学生为了通过英语词汇的测试而对单词进行死记硬背，并没有让学生养成良好的英语学习习惯。而且老师在检测学生英语词汇掌握程度的时候，只是采用单词听写的方式进行，只是机械化的让学生进行英汉互译，这样的测试方式不能够让学生真正的对英语词汇进行理解，同时其起不到很好地记忆效果。
2、老师将阅读与词汇分开教学
在初中英语的阅读教学过程中，很多的英语老师都是从单词以及句型的使用出发，对学生进行阅读教学。即使这种方法能够让学生在阅读的时候更容易读懂文章内容，但是对于学生来讲一下子接受大量的词汇是有一定难度的，而且很多学生对于词汇的接受都是来自于课堂，在课堂上对某一些词汇有一定的印象，这种情况是的老师的教学效果以及效率都不佳。这种教学方式与学生实际的学习能力和接受范围都是十分不符合的，不能够让学生在进行阅读的时候充分的使用单词，从而就使得学生只能够采用传统的记忆单词的方法。
3、在阅读过程中讲解词汇
很多老师，在阅读训练课的过程中会采取为学生讲授相关词汇的方式来进行教学。这样就会使的阅读课变成了单词讲解课，从而对学生的阅读训练不够重视，这样往往会造成学生们不能够很好地进行阅读理解，阅读质量水平不高。
二、在初中英语阅读教学中有效的教学词汇的策略
1、通读课文将不懂的词汇进行单独教学
让学生掌握词汇最直接的教学方式就是进行单独词汇教学。
在阅读教学过程中，老师就可以让学生将整篇文章进行通读，对于阅读过程中所涉及到的不懂单词勾画出来，然后老师将这些不懂的单词汇总进行单独教学，对单词进行单独教学大约会花10分钟左右，然后就让学生对这些单词进行记忆，在学生对不懂词汇进行掌握的基础上开展阅读教学，这样就会使得学生在阅读过程中会更加的容易。但是学生对于单词的记忆十分的短暂，因此老师在进行阅读教学之前，就要酱紫会与阅读内容结合起来进行分析，让学生在了解词汇的时候于禁联系起来，这样学生就能够对词汇进行记忆，从而完成整个教学过程。
2、利用语境进行词汇教学
老师在进行阅读教学的时候，就可以从科里的文章进行出发，百科类的文章进行，不断地分解创建出不同的语境，然后在相应的语境当中进行更深层次的词汇讲解，通过这样的方式更加能够加深对词汇的印象，并且老师在教学的时候，也可以将文章的内容分解成很小的片段，这样也可以降低学生阅读的难度。
3、在学生独立阅读文章之后检测练习过程中教学词汇
当学生进行分段阅读之后，老师就可以针对每段阅读的内容设计相应的判断题、填空题以及选择题，在这些练习题中就会涉及到相应的新词汇。而且老师在对阅读教学的时候，也可以利用多媒体技术为身子设置超级链接，在超级链接的幻灯片中用汉语对重点词汇进行注解，并且对相应的词汇进行举例说明，这样就能够让学生充分的理解文章内容和掌握到新的词汇。而且采用这样的方式，让学生并不觉得自己只是在学习单词，而是为了理解和表达的目的在这样的一个过程中学习到新的词汇。
4、阅读练习之后让学生对学习的词汇进行总结
学习除了对新知识的接纳，同时也要对新知识进行在复习，所以在阅读训练课之后老师要让学生对于文章中所涉及到的新词汇进行巩固学习，并且完成与词汇相关的各种练习，比如可以设置复述课文的环节或者词汇编故事的形式。让学生在阅读课之后，对于自己所学的文章进行再次的复述，这样就能够让学生更加的理解文章的内容，同时还能够锻炼学生书写和记忆的能力。老师也可以让学生形成学习小组的形式，让每个小组针对所学的文章内容编一个对话故事，让学生在完成任务的过程中，就能够对词汇进行更深层次的掌握。
三、结束语
老师在阅读训练课中，要想有效地进行词汇教学，就必须要突破传统的教学模式，采用多种的教学方式让学生学习的词汇，从而提高学生学习英语的兴趣。
参考文献：
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