【摘要】小学英语是一种偏“文”的学科，应该进行反复地复习与背诵，不断地复习才能不断地巩固旧知识，从中得到新的知识。但是有很多学生认为复习十分枯燥，意义不大，所以不想复习。但是，不断复习旧知识也能得到新的感悟与发现，所以老师应该让同学们重视复习的好处。小学阶段的学生，非常活泼开朗，可以运用现代科学技术提高复习的趣味性，让同学们更好地接受复习。
【关键词】互联网；小学英语；复习效果
【正文】老师应该激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生主动学习。主动学习的效果才是最好的，因为他会全身心地投入到学习中去，自己做学习的主人。小孩子总会很快接受新事物，并对它感兴趣，所以老师可以抓住学生的这个特点，运用互联网与课堂结合，激发学生的兴趣，让学生爱上复习，在不知不觉中达到复习的效果。老师要引导学生自主学习，用一些图片帮助学生记忆，上网查阅资料，同学之间在线上互相监督，这些方法都可以增强学生的复习效果。
一、用简图辅助课文和单词
小学英语的复习可以归纳为一个字——“背”，句子需要背，短语需要背，单词也需要背。每天的复习内容就是背诵，学生难免会感觉枯燥，所以老师就要根据小学生的思维来改变教学方法，提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。比起文字，学生们会更喜欢图画，所以老师可以利用图像的方式将单词拼写与发音相结合，用图片的方式增强记忆。网络是一个大宝藏，上面有很多很多的资料，老师可以搜集图像资料，制作PPT将要复习的单词变成一个个图片，便于学生记忆。图片的使用会使单词“活”起来， 让原本抽象的东西变得更加形象，有助于学生进行象形记忆，还可以让复习变得更加轻松、有趣。学生也会爱上复习，以更好的状态投入到复习中，达到显著的复习效果。
二、进行听力训练，提高口语水平
一般复习的目的就是应对期末考试，英语期末考试当然少不了听力，而且听力所占分数比重很高，还是要进行听力和口语方面的训练。“听”的同时应该伴随着“读”，只是一味地闷头听别人读，自己的阅读能力并不会提升，时间长了可能读书能力还会下降，忘记各个音标的读音，所以“听”不能离开“读”。小学英语所学内容十分有限，老师也很想让同学们学到更多知识，但是青春期的孩子好动，耐力不足，很难静下心来读一篇短文，所以只能用口语来提高学生的英语能力。将英语口语运用到生活中，在平时交谈中用已经学过的一些句子，不但能巩固知识的记忆，还能提高他们对英语的学习兴趣。
为了提高口语水平，传统的听力题目已经远远不能满足学生们的学习要求了，可以报名参加一些网上的在线学习英语活动，在上面可以下载声像资料，与外教一对一交谈，这对提高英语口语和听力有很大的作用。
例如，在WINKEY这个小学英语学习网站上可以与外教老师进行一对一的交流；还有大量音频供学生学习、下载；最好的是还有一些针对各类考试的针对性特训，轻松快速提高英语成绩。在这个网站上学习省去了去培训班的时间，在家就可以学习，非常节约时间，而且都是采用一对一的教学方式，不论是辅导作业还是口语练习都很棒。学生可以与大洋彼岸的同龄人进行交流，锻炼口语能力和交际能力，双方是同龄人没有隔阂，还可以练习口语，对口语提升有立竿见影的功效。在进行“Would you like ...?”等对话练习时，可以明显地感觉到学习英语的作用，同时也提高了学生对英语学习的热情。
三、自主学习，主动上网查阅资料
复习的过程主要时一个自主学习的过程，老师列出“复习清单”，学生根据自身情况自主复习，查漏补缺。复习的过程难免会遇到很多自己不会的问题，随着年纪的增长，很多学生也变得非常“害羞”，有很多问题不敢问老师；而且回家之后的作业又是一个问题，很难联系到老师，无法解决作业问题。但是，问题的积累就是退步的开始，有问题要及时问。这时，网络就起到很重要的作用，它是一个巨大的知识宝库，学生们可以上网查询资料，解决问题，扩展知识面。
例如，在复习At the zoo这课时，这堂课主要讲了一些动物，比如大象、熊猫、猴子等。但是在考试的时候也许就会拓展出很多，也许会联系前面所学的一些形容词组成句子。连词成句是让很多同学头疼的事情，主要是没有语感，同学们可以上网查阅相关习题，多多培养自己的语感，也可以自己造句子，让老师批改正误，适当运用到作文中，不但拓展了知识面还增强了语感。互联网教育比普通教育更加形象具体的原因是互联网教育会运用图片与音像来解释学习内容。比如，复习“The panda is big.”时，先给同学们图片，让他们自己造一个句子，在给出正确答案，这样趣味性很高，也更加容易记住。
【结束语】现在是一个科技的时代，学习也要紧跟社会的潮流，学会运用互联网来学习，在学习过程中学生们了解到了使用互联网的正确方法，不会沉迷游戏，而是帮助自己学习，运用一些网站上的知识查漏补缺，增强自己的口语能力，同学之间相互监督，你追我赶，形成良好的班级学习氛围。
【参考文献】
[1]杨晓丽.利用互联网英语资源提高科技日语翻译技巧的实践研究[J].语文学刊(外语教育教学),2013(10):40-42.
[2]肖英荃,谢岚平.充分利用互联网资源 提高英语教学效果[J].江西教育科研,2005(04):57-58.