摘要：英语阅读理解是英语教学中的重点内容，英语是初中的重点考查科目之一，根据英语的课程标准中对初中生的阅读能力要求，目前英语的阅读教学存在教学方法以“应试”的模式进行，阅读理解选材单一等问题，本文从其存在问题及提高初中英语阅读教学水平的策略方面进行了分析。
关键词：初中英语 阅读教学现状 兴趣
全球化的发展以及英语的基础教学改革不断推进，加大了对英语教学的重视。通过英语学习掌握新的语言，在语言学习中锻炼逻辑思维，从而培养和提高获取和处理信息的能力和要求在初中教学中越来越重要。而锻炼阅读能力是达到英语教学目标的重要途径之一，所以英语阅读教学在整个初中英语教学中有非常重要的地位。新课程教学改革中，对于初中英语教学，也有了明确的要求：初中英语教学的目的在于培养学生的听、说、读和写的基础语言能力，培养学生的口头表达和书面表达英语交际技能，并且通过加强学生的英语阅读能力来为今后的英语长久性的学习打下坚实的基础。
一、初中英语教学的现状和问题
学生在初中阶段，身心都处于发展的重要时期。在这个时期进行英语学习能力的培养，能够为他们的学习能力和良好习惯最好坚实的铺垫。在英语学习中，英语阅读能够培养学生的综合表达能力。教学内容包括了单词、语法、句型和内容分析。在英语学习中，英语阅读能够培养学生的综合表达能力。教学内容包括了单词、语法、句型和内容分析。
新课程改革是我国教育教学发展的重要表现之一。其发展对于初中英语阅读教学效率的提高，也有非常深刻的影响。在传统的初中，英语阅读教学中，更加注重学生对于词汇的学习。随着教育教学的不断优化，阅读教学逐渐转变为培养学生英语综合表达能力的训练。在整个初中英语教学活动过程中，依旧存在着一些传统教学方法。例如，教学方法落后、教学理念没有得到及时的更新、教学途径单一。所以学生在初中英语学习中，积极性不高，在阅读的过程中，也不能够发挥自己的主观能动性。因此，在今后的英语阅读教学发展中，应该对现有的问题进行总结、改善和优化。
1、初中英语阅读教学理念陈旧,途径不够合理
通过研究调查，在初中英语的听、说、读和写教育中，对于英语阅读的重视程度不够。许多教师只是简单地认为英语教学需要加强学生对词汇的记忆和课文的背诵。却忽略了对阅读能力的培养。再者，教师所选择的教学方法依旧较为传统—?通过把知识点磨练在黑板上，将重点内容简单的超写在黑板上，学生对老师的笔记进行记录通过把知识点罗列在黑板上，将重点内容简单的抄写在黑板上，学生对老师的笔记进行记录。所以在这样陈旧的教学理念和不够合理的教学途径下，学生很难够发展自身的阅读能力。
2、英语阅读教学内容单一且枯燥
在目前的初中，英语阅读教学中，学生所使用的教材和教学，给出的一些教学资料内容都较为单一和枯燥。从课本内容来看，阅读的内容主要分为词汇学习、根据文章内容回答问题、听课文录音并尝试跟读、做一些延展性阅读和复述。
在这样的课程安排下，学生学习起来，会很容易产生疲倦感，学习积极性也不高。所以很难让学生在阅读教学中进行自主和独立的思考。从而也就很难体现英语阅读教学的意义。
再加上教师大多受到应试教育理念的影响，在开展阅读训练时，主要采用一些考试阅读题为要求来扩充学生的阅读量。并且在课堂讲解中，还是以教师为主导者完成教学活动，没有发挥学生自己的学习能力。教师也没有引导他们掌握正确的阅读方法，让许多初中生在阅读的过程中，主要以单词和词组为单位来阅读，最终造成他们对于一些长句和难句很难理解。
二、开展初中英语阅读的重要性和意义
自改革开放以来，我国的对外开放形式不断深入发展。加上当今的时代要求需要在教育方面培养学生的阅读能力。以及考虑到经济的发展背景，中国和国外的交流频率上升，英语作为世界上运用广泛的语言之一，学生在学习的过程中需要提高自身的水平。
阅读不仅仅需要学生读文章，还需要让他们理解文章内容。所以中学生英语阅读能力的培养包括能够阅读文章、理解文章和了解文章的知识点及背景。此外，通过阅读学习，培养学生的逻辑思维能力，让他们开口朗读文章，加强英语口头表达能力，通过英语阅读材料了解更多的世界文化和欣赏国外文学的能力。英语阅读教学不仅能够帮助初中生学习到更广泛的知识和接触到更多的思想。还能够培养他们的阅读兴趣
三、有效利用信息技术和多媒体，激发学生对于阅读学习的兴趣
在初中，英语阅读教学中，要想让课堂更富有趣味性，就需要利用一些辅助方法来引起学生的注意力。从而有效激发他们的学习积极性。尤其是在初中阶段，学生的年龄特点表现为好奇心较强。因此应该有效结合辅助手法和他们所处年龄学习特点。在教学开展过程中，教师可以提供一些较为日常或者学生感兴趣的阅读材料。通过有趣的内容材料和最新的内容，引起学生的阅读兴趣。例如，在人教版九年级教材中，第九单元的内容与音乐和舞蹈有关。教师可以在课堂开始前，给学生播放一段较为流行的音乐或者舞蹈视频。通过视频引起学生的注意力，从而导入新学习内容的主题。还可以让学生进行才艺表演，或者询问他们喜欢哪个类型的音乐和舞蹈。从而自然地将学生的注意力转移到课本学习中。信息技术和多媒体设备能够将学习内容更加生动的、形象的展现在学生面前。将抽象的知识转化为能够看得见和听得见的声音、图像、文字等形式。学生的学习过程中，又有了新的感官体验。
总而言之，英语阅读教学，作为初中英语教学中重要的一部分，需要提高其教学有效性。作为教师，应该让教学方式更多样化，激发学生自主阅读的学习兴趣，并且通过生动和形象的教学方法，引导他们养成良好的阅读学习习惯，为今后的长期英语阅读学习打下坚实的基础。作为学生，在英语阅读学习的过程中，也需要摸索适合自己的学习方法，加强课外阅读，开阔自己的眼界。从而提高初中，英语阅读教学的有效性。
参考文献：
[1] 李静.浅析初中英语阅读教学[J]. 网络财富,2010(03)
[2] 彭祥玉.浅谈如何提高初中生的阅读能力[J].新课程(教研),2010(02)