摘要：改革开放以来，随着我国综合国力的不断提高，我国在互联网技术方面是飞速的发展。而英语也在世界经济一体化的时代背景下，成为了世界通用的语言。当下互联网技术也正在不断的延伸进我国的教育行业当中。其中高职英语教学的另一种新型教育方式就是应用互联网技术，利用互联网的开放性、多样性、虚拟性等多种不同特点进行教学，这也是目前高职教育者们所需要研究的热点。这也是改革开放背景下互联网环境对于高职英语教学所带来的价值和意义。
关键词：高职英语；互联网技术；互联网教学
引言：学习高职英语是培养技术型人才的重要途径。在当前社会的教育背景下，高职英语教学所要面临的的问题是，如何才能提升人才的素质，并提高教学质量；优化、并提高英语在高职教育中的作用，就必须要将互联网技术应用到高职英语教学中去，同时创建新的教学模式和方法。
一、互联网大环境背景下高职英语教学所面临的问题
（一）高职英语教学的方式方法不合理
在众多的教学方法中，情境教学的方法不管是在教师那里的反应，还是在学生学习过程中所体现出来的教学成果来看，都是非常符合一般的高职教育教学方法。但是不同的高职院校所运用的情境教学方法，所表现的方式也存在着诸多不合理之处，教学的效果也是不尽人意的。为了体现在互联网技术下与教育相结合的特点，很多高职院校的教师，只是单一的为学生们用多媒体播放教学课程，这样并没有实质性的变化；老师单一性的播放课程，学生单方面的去接受；这其实也并没有真正的将互联网技术与高职英语完美的结合在一起，使学生不能够真正的理解英语知识。这也导致许多知识在实践中不能够广泛的应用。老师在教学中如果不能把情景教学的表现方式与互联网技术这样的应用教学方式结合，就不能够得到好的教学成果。
（二）学生的主体地位得不到充分体现
在互联网的大时代背景下，高职英语教学的教育理念也在不断地变化。老师们应该意识到，并重视学生才是学习的主体，不仅要做到“以人为本”，更要以学生为教育中心而展开教学。互联网环境背景下，各种英语的教育教学方式源源不断的涌现。在课堂教学中，教师不仅要积极引导学生参与课堂的谈论中来，更要积极教育学生利用互联网的便利展开自主学习。
但是在实际的英语课堂教学中，还是有很多的高职院校的老师以自我为中心，占据了课堂教学的主导地位，而忽视了学生才是学习主体。这就更导致了师生之间缺少沟通，老师单方面向学生传输知识，学生同时也机械性的接受着知识；这种方式教学方式不仅很难提高教学效果，而且更加难以带动学生学习的积极性，从而影响教学质量。而且学生在面对互联网上的诸多诱惑，很多都会沉迷其中，影响注意力，不能完全的独立学习，这些缺点都会影响学生在大环境下的学习效果，也不能充分的体现学生在高职教学中的主体地位。
（三）师生之间界限不清晰
传统的教学背景下，高职学生学习英语知识的途径是通过阅读教材与老师的现场传授。而随着互联网时代的来临，不仅丰富了高职教师教学的手段，更丰富了学生们学习的途径。在这种情况下，教师不仅要通过互联网技术，展现丰富的高职英语教学内容，更可以通过互联网技术教学营造更多新的教学方法，以此激发学生对课堂内容的参与性，与知识的接收性。在当前网络技术飞速发展的背景下，很多老师的专业能力是无可挑剔的，但是对于网络技术的应用还是非常单一的，有的只是简单运用多媒体播放幻灯片进行教学。高职教师们并没利用互联技术的多样性创造更多的教学方法，以此来对学生进行多样教学。由此可见，网络技术也并没有在高职英语教学中得到充分的应用。而且由于教师在传统教学模式的渲染下，学习互联网的技术程度不是很高，这也阻碍了很多高职院校英语教学质量的提升。
二、互联网大环境背景下高职英语教学的优势
（一）教学内容丰富多彩。
高职英语教学内容不应该过于单一，要有丰富多样的方式。利用互联网技术不仅可以接触到更多、更丰富的教学方式方法，而且内容也不再是单一的、固定的。与时俱进更新教学方法，丰富内容接近现实生活，这样更就更可以激起学生的兴趣。
（二）教学方式更加新颖。枯燥，乏味的传统的教学模式，单一的教学方法，很难让学生参与其中。互联网技术的发展不仅可以把教学内容多样化，更可以把教学内容生动的展现在眼前。所以高职教学中的英语教学更应该充分利用互联网的便利性，促使高职英语教学向着更立体化的方向发展。
（三）师生参与度提高了。因为互联网技术的多样性，在高职英语教学中更会提升教师与学生的参与度。新颖，生动的内容，会使学生更有具有真实感，激发学生的兴趣，更多的参与到教学中去。
三、互联网环境下高职英语的教学方法
（一）保持良好的教学环境
互联网环境下，教师们应该充分利用这一手段，提高学生学习高职英语的听、说、读、写的能力。在教学中，利用互联网技术让学生融入其中，与互联网进行一次真实的对话，增强学生的感知能力。加深对高职英语的理解，提高英语语感。在这个教学过程中，可以提升学生学习英语的兴趣，调动其积极性，也是目前比较常见的学习英语的方式。学生英语能力的提高可以使其更好的展开英语的学习。
（二）利用互联网创新高职英语的教学方式
在传统的教学方法中，单一的教学模式有着非常大的局限性。我们不能只依靠传统方式去教学。互联网环境下的高职英语教学必须创新。日趋成熟的互联网技术，被运用在高职英语教学中是大势所趋。师生们不仅可以通过互联网技术获取海量的学习资源，还可以通过互联网欣赏有深度意义的英文电影。借此来提高英语的听、说、读、写的能力。这样不仅可以提高学生对课堂所学习的高职英语的内容，还可以提升学习的效率。
（三）英语考核评价也要运用到互联网技术
学生的自主学习，在互联网的大环境下显得尤为重要。但是学生在网络上的自主学习在没有教师的监督下，可能会造成学生学习态度消极，而影响了学习的效果。所以，利用互联网技术建立英语考核评价系统在高职英语教学中是非常必要的，这样不仅可以改善学生自主学习而没有监督时的弊端，更可以提高学生学习的积极性和效率。老师们也可以根据网络技术将学生的日常表现、成绩等情况录入学生档案，对学生进行多方面的评价和考核，更好的利用网络技术展开教学。
（四）将互联网技术运用到教师的培训中
社会的发展离不开教育，教育在社会发展中占据着非常重要的作用。要想提升高职英语教学的质量，其中提高教师的职业素养也是必不可少的。传统的教学模式，并不能够满足互联网背景下的教学。此时教师更应该利用互联网来提高自身的专业知识及对计算机互联网技术的应用。教师在提高自身的素养，与时俱进的同时学生们也会通过教师获得更多的新的知识。顺应形势发展，利用互联网建立共同交流的平台也是提升教师素养的新形势。
结束语：总的来说，在高职英语教学中运用互联网知识可以提高很大的教学效率。不仅可以满足学生多方面的学习需求，增加师生之间沟通和交流的方式，更可以提高高职院校英语教学的水平。合理利用互联网技术，对教学方式方法进行创新和改革是互联网背景下的一个必然趋势。
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