摘要：在当前素质教育理念的发展下，不仅要重视学生的文化知识发展，还要关注学生的全面成长。核心素养是当前新课改下的新概念，在初中体育的教学中应该加强对学生核心素养的培养，因为体育学科具有一定的特殊性，教师应该充分发挥学科优势，加强学生的综合能力，善用引导的形式帮助学生贯彻核心素养的相关理念。本文首先对核心素养的相关理念做出分析，其次分析当前初中体育教学现状，最后提出相应的教学手段，以供教师进行参考。
关键词：体育教学；核心素养；途径与方法
引言：在当前新课改理念不断深入的情况下，培养学生核心素养是我国教育行业的首要任务。体育学科具有较强优势，其可以根据不同的形式展开教学，通过多种途径加强对学生的核心素养培养。不过目前来看，我国初中体育教学过程中还存在一定的问题，使得核心素养理念没能全面贯彻到初中体育教学之中。为此，教师应该分析体育课程中存在的问题，并找到有效的解决方法，加强对学生核心素养的培养工作。
一、体育学科核心素养的理念
体育教师在体育课堂中有绝对的作用，他是学生学习的引导者兼组织者，合理的安排体育课程内容有易于激发学生的学习兴趣，同时还能带动学生的学习热情，进而达到高效的教学目的。作为当前的体育教师，应该不断对新的教学方式展开探索，及时更换传统的教学理念，从而有效提高课堂教学效率。教师具有较强的引导性，学生多以模仿和学习教师为主，所以教师应该重视自身的一言一行，为学生树立正确的榜样。为此，作为当前的体育教师，想要加强对学生核心素养的培养应该首先提高自身的专业素养，首先自身要对自己的行业产生热爱，同时加强了解相关理论。其次，还要在不断的教学过程中反思自身存在的问题，积极作出反思，找到自身存在的不足。最后，及时更新自身的教学理念，适应时代发展，不断创新教学形式，找到符合自己的教学方法，从而提高教学质量，只有这样才能更好的培养学生的核心素养，促进学而生全面成长。教师要不断的去强化自我，从而提高自身的教学水平。
二、当前初中体育教学存在的主要问题
体育教育由学生和教师共同展开，教师在授课过程中按一定计划和课程标准进行有目的和有组织的教学，以此提高学生的身体素质和运动能力。而且体育运动不仅能够强身健体，还能锻炼学生的品质。在当前初中体育的教学过程中，加强学生的身体素质是首要任务，体育相比较于其他学科具有较强的特殊性，在开展的过程中教师要根据学生的情况适当做出调整，从而提高学生的综合素质。但由于我国教育行业一直以来都受到传统教育理念的影响，大部分教师和家长都相对比较重视学生的学业成绩，也经常拿学生的考试分数形成对比，从而使得学生将更多的经历投入到文化知识的学习之中，而且大家对于体育课堂教学的认知就是“玩”，家长不想让学生耗费过多的经历在体育课堂之中，从而使得大部分学校的体育课程知识只存在于形式，没有太多的实质作用，而且还浪费学生的大量精力，课堂多以自由活动展开，从而使得学生没有了解过多的体育知识。
三、目前在体育课堂教学过程中培养学生核心素养的有效策略
（一）通过加强合作培养学生的核心素养
体育课堂自身具有一定的特殊性，许多体育游戏项目自身具有一定的竞争性和对抗性，这样的游戏内容能够激发学生的综合能力，从而加强对学生核心素养的培养。教师应该充分利用集体活动加强教导，充分加强学生的集体性，发挥教学的主导优势，从而达到健身强体的目的，并帮助学生塑造良好的人格。教师在实质教学的过程中，应该加强团队合作能力，并利用体育课的先天优势。在实质的教学过程中，教师要根据实质情况做好各方面的处理工作，从而激发学生的学习兴趣。例如，在展开篮球游戏的项目活动中，教师应该合理的分配人员之间的搭配，并让学生展开激烈的对抗，教师可以适当的为学生布置相应的战术内容，通过战术的引导提高学生的团队写作能力，如，敌方球员之中拥有较强的个人能力的球员，应该对其施行包夹战术，限制他的得分能力，而且内线球员要做好协防工作，不给对手过多的进攻机会。
在进攻方面，如果具备球员能力较强的队员，应该尽量拉开球员之间的间距，给予他更多的单打空间，这样即便没有办法形成得分，也可以为团队制造出较多的得分空间，再将球权转移给无人盯防的队友，让其投篮得分。教师在教学的过程中应该根据实质情况展开多样化的教学，从而让学生根据队员的情况找到更加适合自身队伍的战术，从而加强学生的团队协作能力，这样有利于促进学生之间的关系，这对于学生的未来发展有一定的促进作用。教师应该以这样的方式加强其教学形式，从而达到培养学生的核心素养的目的。
（二）加强游戏趣味性培养学生的体育兴趣
在当前初中体育的教学过程中，教师应该想办法提高其内容的趣味性，采取多样的教学手段，从而提高学生对体育项目的热情，让学生将更多的精力投入至体育项目之中。这样的形式有利于激发学生兴趣，从而让学生更加渴望融入游戏之中。教师在开展相应的游戏项目时，应该适当添加游戏的趣味性，同时还要适当的添加比赛气氛，并给予学生更多展现自我的机会。从而让学生更好的感受到学习乐趣，以此提高学生的对体育游戏的兴趣。例如，传统的赛跑比赛并没有太多的乐趣，而且过多的训练会使得学生形成疲惫，从而学生逐渐失去对体育项目的热情。为此，教师应该根据学生情况，在赛跑比赛中添加相应的趣味元素，教师可以尝试将学生分配成为不同的小组，小组之间的成员能力应该彼此接近，并让小组展开激烈的竞争，教师可以在操场中布置相应的障碍道具，而且不同的小组成员需要通过障碍去赛道的另一端夺取文字道具，将道具拿回赛道的初始段，并利用文字道具组成成语，优先组成成语的小组即为优胜。在比赛的过程中，其他小组成员可以在赛道外对赛道内的选手进行干扰，以此加强其他同学的融入度。通过这样的趣味游戏加强学生的游戏性，让学生在游戏的过程中感受到体育的魅力和快乐，从而对体育项目产生兴趣。长期的游戏项目会让学生重视体育，加强自身的锻炼，同时也能够培养学生的坚韧品格，以此达提高学生的核心素养。
（三）加强学生体育专业技能，培养学生的体育意识
体育项目自身具有较强的专业性，而且不同体育项目具有它不同的专业技能和技巧，由于初中学生生活阅历有限，大部分学生将时间和精力都投入至学习之中，从而没有办法了解更多的专业技能。教师应该在实际的教学过程中加强对学生的专业技能的指点，并让学生通过练习掌握一些运动的技巧，从而达到事半功倍的效果。当学生看到自身的成果后也会对体育运动产生兴趣，从而提高对体育运动的热情。例如，在4*100的接力运动中，经常会出现队员在交接接力棒时出现问题，导致浪费过多的时间，从而影响比赛成绩。基于这一问题，教师可以针对4名同学展开专业的指导，如上挑式传递，接棒人应该将自身的手臂向后伸展，并掌心向后，传递人将接力棒上挑传递至其手中，这样的接力方式比较稳健，但是不利于接力人起跑。下压式传递，接棒人手臂向后伸展，手心向上，传递人将接力棒下压制其手中，其比较方便有利于接力人起跑，不过很容易形成脱落。在练习过程中，应该让学生根据自身实质情况做出调整，从而找到适合他们的办法。教师应该加强专业知识的讲解，从而提高学生对体育项目的了解。以此，进一步加强对学生核心素养的培养。
结束语：综上所述，初中体育教学对于学生的未来发展有一定的促进作用，教师应该重视这一问题，并在教学的过程中不断探索合适的教学手段，以此加强对学生核心素养的培养。
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