摘要：体育素养是学生核心素养的重要组成部分，也是其他核心素养的推动力。小学是孩子进入校园的时候，在小学体育教育中培养学生的核心素养尤为重要。作为一名普通的体育老师，我想谈谈在小学体育中培养儿童核心素养的一些方法。确定学生满足终身和社会发展需求所必需的个性和关键能力。在教育发展战略的指导下，核心素养是提高中小学生综合素质的关键。从基本意义上讲，可以从文化基础，独立发展和社会参与的角度讨论学生的核心素养。培养学生的核心体育素质小学运动的关键任务和目标：教师将体育的核心素质整合到他们的日常教育中，以便学生获得和提高他们的体育技能。
关键词：小学体育教学；学生体育；核心素养；培养
导言：在这一阶段，新课程改革的目标除了适应初中生身体健康增长的基本条件以外，还适合于高中体育，以培养学生的核心素质。 它明确强调必须包括良好的生活条件，营养健康和校园环境。 体育是促进学生健康成长，提高他们对体育的兴趣以及形成体育核心素养的关键。
1体育学科核心素养的概念及特征
新课程标准强调，教师要依靠系统科学的教学活动，帮助学生发展核心素养，使学生在掌握相关学科知识的基础上，在实践中熟练运用核心素养，解决现实生活中的问题。从内涵上讲，所谓学科核心素质，是指学生在学习某一特定学科的知识后，掌握该学科的相关知识点，进而取得该学科所要求的关键成果。体育学科的核心素质要求学生通过系统学习体育知识和技能，掌握足够的体育认知能力、健身能力和良好的社会适应能力。这一核心素质体现在学生体育知识与技能的有机结合上，体现在体育知识、学习过程和学习方法的有机结合上。
所谓体育认知能力，是指学生获得并内化相关体育知识和体育技能的能力。当学生具备这种能力时，他们就能够为将来的自我健身提供条件。所谓健身能力，是指学生在接受系统的体育锻炼后，在未来的生活中积极参与体育健身活动，并在此过程中保持对体育健身活动的关注和热情的能力。所谓良好的社会适应能力，是指学生通过系统的体育健身活动，在身心层面上实现双重效益，使他们能够轻松参与社会实践活动。
2体育教学中学生核心素养的培养策略
2.1培养学生的团队合作精神
新的课程改革对中学体育教师提出了更高的要求。有必要将体育教育纳入健康教育的内容，并鼓励学生形成体育教育的核心素质。根据不同年龄段学生的心理健康，身体素质和运动能力，确定教育计划，进行协作运动，将每个学习阶段的学生分为不同的学习小组，并通过小组学习开发协作运动课程，学生沟通，团结，合作能力。在这种教育模式下，学生可以从被动学习转变为主动协作学习，不仅可以促进学生的合作与交流，而且可以通过学生之间的相互支持与合作形成班级凝聚力。例如，在组织学生进行羽毛球运动时，我们共同努力指导双打之间的隐性合作，调动学生的“积极参与和合作精神”，体育精神应激励学生学习。双打的一侧可以准确地接受另一侧的发球，因此另一侧的球更准确。和谐的学生关系可以提高对学生交流和学习的兴趣。
2.2重视理论知识教学，丰富学生体育知识积累
在过去的体育教育中，没有对理论课进行评估。理论课经常在教室里举行。体育教师为学生提供体育理论知识，包括体育的类型，体育的历史发展和体育的基本规律。所有这些内容都是学生需要学习和理解的东西，但同时对于活跃的学生来说却很无聊。学习室内运动理论课的学生热情不高。为了改变这位老师的处境，老师首先改变了老师的态度，密切关注体育理论知识在学生体育教学中的重要性，采用了更有趣的教学方法，学习的积累应增加对理论知识的兴趣并丰富体育知识。例如，当老师谈论篮球理论知识时，他们可以将其带到课堂上。小学生的身体吸引力仍然相对较大。教师可以请学生谈论他们对篮球的理解。教师将能够解释他们与学生主题相关的知识，从而使学生更加投入并更热衷于聆听。
例如，当谈论篮球的基本规则时，教师可以使用多媒体播放学校赞助的篮球比赛的视频或在电视上向学生广播体育赛事。多媒体的使用为学生创造了视觉学习环境，并使他们容易被过去吸引。多媒体解释和理论知识的结合还可以帮助学生理解和记住。在动手实践课程之后，老师首先演示在先前课程中学习的理论知识，然后重申，提醒学生记忆，并允许学生分组练习，将理论与实践结合起来以获得更好的学习效果
2.3深入贯彻德育教育
在中学体育中，体育的核心素质必须与健康课程相结合，道德教育的观念必须得到充分落实。换句话说，在体育教育的实践中，教师必须首先解释课程的内容，同时在标准的体育活动中示范和指导学生，例如：请勿在赛道上随机行驶。当这种现象发生时，比赛中更容易发生事故，这在快速运行过程中会对学生的身体产生重大影响，并带来严重后果。因此，在运动之前，需要学生确立他们的道德品质，而不是击败运动精神。体育法规还体现了德育在课程教育中的渗透。需要控制自己的活动范围，避免人身伤害，关注同学，并教会他们思考他人的安全。充分理解和理解运动的用途也很重要。通过学生的运动知识来培养他们独立的运动意识，并强调阳光运动的精神也很重要。在体育教育中，德育始终坚持教育观念，是发展学生思想道德和核心素质的重要组成部分。
2.4教师应该根据时代需要转变教学方法
要发展小学体育的核心，教师需要根据社会和时代的需要改变教学方法。随着新课程的改革，许多新的体育教学方法逐渐被应用到体育教学中。面对当前的体育教学形式，教师可以采用多种体育教学方法。为了改变过去无聊和无聊的体育活动的局面，教师通过多媒体实践，有趣的教学方法和情境教学方法为学生创造了一个轻松舒适的环境，以帮助学生发展更多的体育教育。你可以用在教育过程中，教师需要注意学生的学科状态，并最大限度地发挥学生学科的作用。教师可以利用探究探究来帮助学生积极寻求和发展创新精神和探究能力。此外，教师还可以使用模块化教育，使学生有更多机会根据自己的兴趣选择运动。此外，教师还可以帮助学生通过协作学习来学习体育运动，真正地相互学习，营造积极的协作氛围，并帮助学生了解协作的重要性。
2.5在小学体育教学中进行德育的渗透
在体育教学中，要注意德育的渗透，提高学生的道德素质。例如，在课堂教学中，教师可以通过排队让学生认识到纪律的重要性。在具体的项目教学中，教师还可以挖掘项目所蕴含的文化内涵，帮助学生提高人文素质，教师还可以利用体育运动帮助学生培养坚强的意志。另外，在体育教学中，也可能出现一些意外。教师可以通过学生对这些事故的态度来研究学生的性格，找出学生性格中存在的问题，对学生进行思想教育。除了技术教学外，教师还可以引入课堂游戏，帮助学生更好地合作和竞争，使学生在游戏过程中更好地展现自我，这样不仅可以有效地提高学生自身的素质，而且可以改善学生之间的感情，使学生认识到合作和集体的重要性。
结束语
总之，在中学体育教学改革的实践中，要共同努力，为学生提供健康、开放、活跃的课堂氛围，改变传统的教学模式和内容，积极运用多媒体信息技术，为学生创造良好的体育教学环境。在体育教学实践中，要注重学生核心素质的培养，教师要加强对学生的体育锻炼。因此，中学体育教师可以从社会责任感、自信心、奉献精神、合作精神等方面帮助学生提高思想意识，并将其应用到体育教学中，最终实现学生的个性化、全面发展。
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