摘要：激励机制是在激励中起关键性作用的重要因素。 小学羽毛球训练要加强激励机制在训练中的创新，效发挥出激励机制在训练中的作用，通过树立目标、激发情感、开展竞争等多种方式，激发学生学习兴趣，增强学生参与意识，以最大化地丰富小学生的体育生活，培养学生的团队合作精神，促使他们在轻松愉悦的学习环境中健康成长。
关键字：激励机制 小学生 羽毛球训练 应用
激励机制是在激励中起关键性作用的重要因素。管理学认为，激励机制就是组织管理系统引导成员行为和思想的过程。它由激励标准、激励时机、激励强度和激励方向等因素构成，对激励的效果有着直接和显著的影响。本文根据激励机制的功能和所产生的目的,研究在小学羽毛球训练中激励机制的应用。羽毛球后备人才培养具有长期性、广泛性和复杂性等特点。其任务较为艰巨，管理、训练等工作也相对复杂，它对整个过程中的人、财、物的系统构建有着较高的要求。因此，要形成一个良好、有序的竞技羽毛球后备人才培养模式，必须进行有效地激励。而要达到良好的激励效果，必须拥有良好的激励机机制。激励是一种心理训练手段，越来越受到教练员，特别是基层青少年教练员、教师的重视，从而引伸出了激励机制的概念，并在实践中不断的加以利用。
1 激励机制的概念及在羽毛球训练中的意义
1.1 激励机制的概念
激励是心理学上的术语，指激发人的行为的心理过程，是组织通过设计适当的外部奖酬形式和竞争环境，使用惩罚性措施及行为规范，利用信息沟通，交流等方法，激励、保持、引导和划组织成员的行为，使组织及其成员的个人目标得到实现。激励机制是指组织系统中，组织通过激励因素或激励手段与被激励的个体之间相互作用的关系的总和。在训练学中就是指激励手段、奖惩措施、竞争机制所形成的一个多层次的有效系统。
1.2 激励机制相关理论及其在小学羽毛球训练中的意义
首先，良好的激励机制能够使运动员对训练更感兴趣。马斯洛将人类的需要划分为五个等级：生理的需要、安全的需要、情感的需要、尊重的需要和自我实现的需要。只有当较低层次的需求满足后，才会产生更高层次的需求[1]。根据该理论，不同的运动员在不同时期会有不同的需要。作为基层羽毛球教练员，不但要指导运动员的训练情况，还要关心他们的生活、学习和思想情况。教练员可以根据运动员的不同需要，调整激励运动员的方式，即通过激励机制使其对训练更加感兴趣。其次，激励机制可以增加运动员的求胜欲。期望理论是全面的激励理论，他认为当人们预期到某一行为能给个人带来既定结果，且这种结果对个体具有吸引力时，个人才会采取这一特定行为。个人在集体中通过努力，得到集体的奖励，进而实现个人目标。因此，在日常训练和生活中，教练员针对不同的运动员制定不同的目标和奖惩措施，从而激发运动员的求胜欲望。第三，激励机制可以强化运动员的竞争心理。强化
2 小学羽毛球训练中激励机制存在的问题
2.1从激励机制理论看，小学生的需求层次较低
如今年代，大家的生活水平挺高了很多，小孩子在家里的地位不断上升。家人们在物资上给他们满足，但在精神上和心理上却倍感没法。
根据马斯洛需要层次理论，只有在生理、安全和情感这种较低层次得到充分满足的情况下，人们才能注重尊重和自我价值实现等更高层次的追求。但是从现在的情况来看，小学生在羽毛球训练中的需求还没达到自我价值的实现。以至于发挥不出小学生在羽毛球训练中的运动潜能。由于缺乏激励机制的诱导，导致小学生在训练中缺乏必胜的信念，求胜欲是竞技体育的灵魂，有时候这种欲望的作用要比体能和技术还要重要。
2.2由于独生子女备受溺爱和缺少激励，导致参与意识不强，团队意识薄弱
羽毛球是个人、双人的项目，但是小学生来学习羽毛球就是入门，在每次训练中，教练员安排一些简单的、基础的动作，需要某反复练习，双人搭配练习，但是现在很多小学生并没有这种团体意识和团队精神，有时候甚至无法接受一些比赛的安排，消极比赛、打情绪球，这些都需要通过建立公平合理的激励机制来解决。
3.激励机制在小学羽毛球训练中应用的重要性
3.1增强学生的学习自信
小学生在文化学习中也许难以找到自己的长处，而且小学生的需求和表现也不一样，他们由于兴趣爱好和身体素质不一样，在学习羽毛球中需要的激励机制也不一样。由于技能、兴趣、能力不一，就需要教练通过激励机制，鼓励学生“试一试”，“试试看”，“肯定行”增强学生自信，让学生有信息能够做到。
3.2 提高学生的学习效率
羽毛球是一门技术性课程，小学生在学习过程中需要通过不断的、反复的练习，把理论知识和时间相结合学习，主要通过运动实践来获得体育技能，在一定程度上，学生自身的原因会阻碍了学生体育学习的效率，激励机制能够让学生从内心深处形成学习的需要，具有强烈的学习动机，是一种积极主动地投入学习的行为，提高了学生体育学习的效率。
3.3榜样激励策略
榜样激励是以某一个优秀学生为大家的榜样， 让其他学生向榜样学生学习的激励方式，一方面肯定了榜样的优秀，另外一方面，给其他学生一个榜样的作用，激励学生向榜样学习，以榜样的行为为依据，为标准，向榜样的学习，向榜样靠拢。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜，小学生在学习中更乐于当榜样，也愿意为了当榜样而努力奋斗。教师要善于抓住小学生的喜好特点，用榜样的标准在学习羽毛球的行为规范，用榜样的作用激励学生奋勇向前，有了榜样，学生就有了追求，有了力量，能够支持着自己往前努力一步再一步。
4、结语
综上所述， 激励机制在小学羽毛球训练中的应用要根据具体的学生情况，具体的羽毛球学习内容而定，不同的羽毛球技术训练、不同的学生能力、不同的学生年级，激励机制的方法也要根据适当的改变。
在不同的场合，使用不同的激励机制，通过激励机制的方式、方法让学生爱上体育，爱上运动，爱上羽毛球训练，使其形成积极的、健康的行为习惯和良好的生活方式。
参考文献：
[1] 马斯洛.人类激励理论[M].北京：科学普及出版社，1943.
[2] 黄育慈.“奖卡 ”激励机制在小学体育教学中应用的实践探索
[J].中国学校体育 ，2009(S1):17-18.
[3] 庞文绮. 广东省优秀羽毛球运动员个性心理特征的研究[J].
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