摘要：随着教育信息化的发展与实施，对于教学体制和教学方法而言产生了新的要求，信息化技术成为了当下教学内容不可缺少的一部分。对于初中体育学科教学来说，在传统应试教育理念之下，无法获得学校与教师的重视，因此对学生体育核心素养培养效果可谓不尽如人意。本文主要分析与研究在教育信息化背景之下，初中体育学科与信息化技术相结合，从而提升体育学科教学质量和教学水平，激发学生在体育课堂中的学习兴趣，增强学生体育核心素养。
关键词：信息化课堂?；初中体育?；教学探究
在新课改素质教育理念发展之下，教育要求各科教师在开展教学活动时，应尊重学生兴趣爱好特点，并构建以学生主体性地位为核心的课堂教学内容，从而激发学生主动性和积极性，满足学生自身学习需求，更好的在课堂之中开发学生素质能力，推动学生素质全面发展。所以，初中体育学科在素质教育理念之下，为了能够有效强化学生身体素质和心理素质，便需要在课堂之中适应时代要求，运用信息化技术来弥补传统初中数学教学中的不足之处，以实现初中体育教学生动性和趣味性，优化来提升学生体育锻炼兴趣，增强教学水平。
一、信息化技术对初中体育教学的影响作用
1可促进资源共享
在初中体育学科教学之中合理化运用信息技术，能够让初中体育教师在设计与开展体育课程时，根据课堂教学所需来进行相关信息资源的搜索和整合，并在信息化资源整合与分析之中，能够更好的进行信息资源共享，以此来帮助学生在课堂学习之中更好的积累相关学习素材和学习信息，提升师生之间的互动和交流，增强师生之间的内在感情，从而在师生共同努力之下增强课堂教学质量和教学水平。
2能够提升教学效率
正常情况而言，初中体育教师在开展体育教学活动时，应更加尊重学生自身体育素质和锻炼意识，因此通过信息化技术的引入，能够有效的在课前积极吸引学生体育锻炼注意力，并引导学生在信息化资源下来理解更为专业的体育动作，能够借助课余时间在视频等信息化手段下开展自主锻炼，以提升学生终身锻炼意识。
二、初中体育学科教学与信息化结合
1强化体育教师信息化教学的认知
在当下初中体育课堂教学活动中，由于传统应试教育理念的束缚，使得初中体育教师在设计与开展教学活动时，往往以传统教育理念为核心，无法在课堂之中有效对信息化技术产生正确认知。而且也有大部分初中体育教师仍然选择穿欧婷教育理念和教学方法，从而对信息技术不给予过多关注，忽视了教学创新和教学改革。
所以在信息化技术应用之中，初中体育教师应积极转变教学理念和教学思想，懂得信息化技术在课堂教学中的优势，以发挥信息技术特点，突破初中体育教学困境，更好的构建以学生为主体的初中体育教学氛围。
2利用信息化技术，完善体育教学内容
在传统初中体育学科教学之中，初中体育教学内容主要是以固定的理论性知识和固定的体育动作来开展相应指导，大部分初中体育学生在体育活动中并不能够对体育锻炼动作产生个性化理解，反而容易陷入困境，无法进行正确锻炼。因此在信息化技术运用之中，初中体育教师可在信息化手段中搜索相关教学资料，并吸取先进的教学模式，在学生体育锻炼中给予正确引导，让学生能够更好的弥补自身体育锻炼不足之处，强化体育锻炼效果。
比如，可以借助网络上的相关视频和音频等这些体育相关的教学内容，采用它们给学生们展现更加丰富的体育课程内容，使学生们能够更加直观地看到体育活动的动作师范。在此基础上，就会让学生们发现体育中的特殊美学鉴赏价值，丰富学生们的体育知识内容，不断地对学生们的体育知识进行完善。
3优化教学环境，激发学习兴趣
传统初中体育教学之所以教学效果达不到预期，是因为在教学过程中教师所开展的教学形式过于单一和枯燥，让学生在反复练习之中对所学内容失去了学习兴趣，从而难以激发学生主体性和积极性。而在初中体育课堂之中运用信息化技术正好能够弥补传统教学方法下的弊端，让学生能够在自己感兴趣的信息技术之下，通过视频、图片、音乐等方式强化自身体育体验感，并在体验之中懂得如何正确进行体育运动，以改善传统教学下对学生学习兴趣的过于压抑，使得课堂之中充满和谐欢乐，更在自由氛围之下能够发挥学生自身锻炼自主性。
比如，在初中体育讲授篮球的传切、联防等战术配合时，教师通过认真思考、总结经验，课后找了很多关于NBA、CUBA等方面的精彩视屏，通过剪辑挑选了一些精华的部分，用多媒体软件播放给学生观看，学生被球员精湛的球技所吸引，各个目不转睛，看得津津有味。自己轻松，学生也学得快，对于这种教学方式学生也特别的喜欢。
总之，当前体育信息化教学所存在的一系列问题将逐一解决，教学效果也会越来越明显。因此信息化课堂教学效果也会不断提高。
参考文献
[1] 廖家坚. 初中体育信息化课堂教学的困境与突破[J]. 当代体育科技， 2018（6）：83-84.
[2] 孙立军. 浅谈初中体育教学的困境与策略[J]. 决策探索（下半月）， 2016（12）：60.