摘要：随着教育体制的不断改革，中学体育课堂教学的重要性开始逐渐受到重视。体育作为提升学生身体机能，引导学生全面健康发展的学科，在中学课程中有着较高的教育意义，对学生素质教育、身心健康等方面有着较高的促进作用。本文就中学体育课堂教学的有效性对策进行探讨和分析，致力于提高中学体育课堂教学的时效性，完善教学方式方法，从而保障中学体育课堂教学质量。
关键词：中学体育；课堂教学；有效性对策
体育课程教学是对学生肢体协调性、心理健康、精神意志等方面的锻炼及培养，能够使中学生全面健康的发展和成长，在中学体育课堂教学中，教师能够引导学生发挥自身能动性，改变传统教学方式中只注重教学而忽视学生兴趣的弊端，从而在学生进行体育课程学习的过程当中提升学生的学习积极性，激发学生中学体育课程的学习兴趣，使学生对体育课程的参与度和配合程度更高，中学体育课堂教学效果更好[1]。
一、传统教学模式对中学体育课程教学的影响
中学体育课程在教学中较为注重学生对体育运动技巧的掌握情况，在传统的教学模式当中，因体育课程与文化教育存在一定的差异性，中学体育考试方式也与其他科目的考试意义有着极大的不同，所以造成了中学体育课程得不到相应的重视，教师在教学过程当中，也会对课程内容的教学产生忽视性，降低中学体育课程的教学质量，影响学生对体育运动技能的掌握程度[2]。
二、中学体育课堂教学实施的必要性
体育是一项有着竞技性和技巧性的课程，在教学过程当中，改观教师的教学思想，提升教师的教学技能和教学方式，对中学体育课程教学质量和教学理念有着较高的促进作用[3]。同时，教师根据学生的实际情况，优化教学计划，丰富课堂教学内容，能够显著提高学生对体育课程的参与积极性，增长学生对体育课程学习的兴趣爱好，对学生熟练掌握体育课程内容，运用体育运动技巧等均有着显著的教育意义。
三、中学体育课堂教学的具体有效性对策
（一）改观中学体育教师教学思想，树立正确教学观念
在传统的中学体育课程教学当中，学生作为教育主体的重要性并未受到相应的重视，教师单纯的对体育课程教学内容进行传授和教学，使学生对体育课程教学的兴趣度不高，降低学生课堂参与积极性。为了能够更好的提升中学体育课程的教学意义，教师需对自身的教学思想和教学观念进行改变和创新，建立完善的中学体育课堂教学意识，树立正确的教学理念，从而顺应现今时代教育体制改革思想，深化中学体育课程教学的实际教育价值。
（二）升级教学方式方法，提升课程教学安排合理性
随着现今教育体制改革思想浪潮的逐渐推进，学生作为教育主体的教学观念逐渐深入人心，在中学体育课程教学过程中，教师可根据这一教学思想，引导学生发挥教育主体主观能动性，就课程教学计划的制定，教师需依照学生的学习情况，进行适当的调整与科学的安排，提高中学体育课程的教学质量，增强课程教学效果。
例如在七年级全一册第一章体育与健康理论知识第一节《生活方式与健康》课程的教学中，教师在课堂上可对‘健康’、‘生活方式’等概念进行解读，并就‘关注自己的健康’的课程内容对学生进行提问，既‘什么是健康？’‘健康的意义是什么？’注入此类的问题，教师可对学生做出的回答进行总结，得出课程中的内容‘健康不仅仅是身体没有疾病，而且是身体、心理和社会适应三者的良好状态。’增强学生对‘健康’定义的理解，引导学生思考‘你是否是一个健康的人呢？’提高学生在体育课堂教学中的思维活跃性，促进学生课堂参与积极性。
（三）丰富体育课程教学内容，增强课堂教学趣味性
体育课程的教学是由室内教学和室外教学两部分组成，室内教学是对课本知识的讲解与学习，室外教学是将课本上的知识转化体育训练，教师可对两种教学方式进行科学整合，并将其合理运用。在课堂的教学中， 教师可以借助多媒体设备，就当下较为热门的体育人物，体育新闻应用在课堂教学当中，丰富学生眼界，提高学生荣誉感和自豪感，激发学生的效仿心理及求胜心理，在实际体育训练当中，教师可将体育课程教学方式转化为比赛形式，增强中学体育课堂教学的趣味性。
例如在九年级全一册第三章《足球》课程的教学中，教师可在课前对较为著名的足球明星的事迹和成长历程等方面的信息进行收集和整理，通过播放视频、图片资料，提升学生对足球这一项体育运动的正确认识，在播放的过程中，教师也可对比赛中球员所运用的足球技巧加以适当的解读，告知学生足球这一项体育竞技运动的含义及比赛规则，从而贴合‘足球’这一课程的教学内容。学生在掌握了足球课程的相关知识点后，由教师带领学生来到室外运动场地，带领学生进行热身运动，根据学生个人身体素质及肢体运动能力，对班级全员实施分组，从中选出守门员、中前卫、前腰、边前卫、边锋、后腰等进行足球比赛，教师在比赛过程当中充当裁判角色，监管指导比赛过程当中的规范性，同时保障学生们在比赛中的人身安全。在《足球》课程的教学中应用多种教学方式对课程内容进行讲解和剖析，能够增强学生对‘足球’这项运动的理解能力，课堂上应用视频、人物事迹等对课程内容进行丰富，可以促进学生学习意愿及体育课程知识面，显著激发学生的学习兴趣及学习积极性，对中学体育教学的时效性和教学质量有着显著的促进作用。
结束语：
体育课程的教学是对学生素质教育的关键，能够显著提升学生的肢体能动性和身体素质，对学生全面发展有着较为重要的意义，改变传统的教学模式，提高中学体育课程教学的有效性，可以促进体育课程教学的教学质量，顺应现今教育体制改革，完善体育课程教学的方式方法，从而引导学生学习兴趣，丰富体育课程的教学意义，使中学体育课堂教学更加适用于当今教育需求。
参考文献：
[1]钟浩.中学体育课堂多元田径教学方法探析[J].运动,2018(22):115-116.
[2]王莉婷.浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J].学周刊,2018(32):159-160.
[3]王怡荣,吉晨.探讨如何提升中学体育课堂教学有效性[J].体育世界(学术版),2018(09):172-173.