摘要：班主任作为一个班级的领导者和重要支柱，对整个班级的发展有着重要的影响，也关系着每一个学生的成长与今后的发展。如何更好的进行班级的管理，是班主任的重要任务。首先，班主任在管理过程中应该尊重每一个学生的个性，其次，要贯彻教育制度的要求，并在过程中不断调整自己的管理模式。因此，小学班主任班级管理的创新与实践具有深刻探索价值。
关键词：小学班主任；班级管理；创新；实践
随着社会的发展和进步，教育制度也在不断地加强和完善，小学班主任班级的管理模式也在不断的改进，以前传统的方式也渐渐不适合当下的小学生了，也无法满足小学生的需求。所以，在这样的情况下，也要求小学班主任必须要做出相应的改变，来满足当下小学生个人发展的需求。为此，特从诚实守信、建立学生责任心、关心爱护学生、顺应社会发展等方面，对小学班主任班级管理的创新和实践进行阐述。[1]
一、面对学生诚实守信
在小学班主任的班级管理中，对于刚刚接手班级的老师来说，最重要的第一步就是树立良好的威信。班主任如果在这个时候树立好威信，可以为后续工作，提供更加便利的条件。为此，班主任可以采取一些措施来激励学生，最大程度的调动学生的积极性，在鼓励学生认真学习的同时，还要引导学生多参与班级组织的活动。教师可以在活动中准备一些小奖品，并在结束后遵守自己的承诺，按时兑现自己的承诺，以这样的方式可以慢慢建立自己的威信。教师必须要认识到，想要得到学生的爱戴，就必须要做到让学生信服。
举例说明，在期末考试前，班主任可以提前公布对考试有进步、本学期学习努力的学生，给予小礼物的奖励。在考试结束后，老师结合考试的成绩和本学期的表现，对表现好的学生给予奖励，并可以在奖品上附加对新学期的寄语，如，“好孩子，本学期你的表现非常棒，希望你以后再接再厉，老师期待看到你的进步。”等这样的话语，可以更好的鼓励学生，继续努力，也可以让他们感受到老师对他们的期许与关注，与此同时，还能促进学生和教师之间的关系。
二、建立学生责任心
对于小学班主任的管理当中最有难度的，就是掌握学生的小脾气。小学生中有一部分学生是很有脾气和性格的，他们不服从教师的管教，对教师苦口婆心的劝说不予理睬，对于学习也是没有丝毫的兴趣，这样的学生对于管理来讲是有很大的难度。面对这样的学生，班主任不能再采取强硬的态度，而是应该找到学生所感兴趣的事情，与学生做朋友，与他们进行深度的沟通，与他们成为朋友，让他们能够理解班主任的用心良苦，然后慢慢的让他认识到自己的错误并改正自己的错误。这种方式对于这类学生是很有效果的。[2]
举例说明，在学生进行体育活动时，有几个学生特别的不听话，还特别淘气，当他们正在玩的时候，班主任从旁边路过，可以对他们说“哎呀，我办公室有一本课本忘记拿了，我现在就需要用，谁能帮我去拿一下？”这时这几个学生一定很积极的帮老师去拿，等他们拿过来的时候，班主任可以说“太感谢了，以后就靠你们啦，你们要多帮老师啊。
”这些学生感受到老师对他们的信任，也增加了他们的责任感，今后肯定会更听老师的话，也开始努力的学习。通过这一方式，可以看出帮他们建立责任心，是很有效果的，不仅能够让他们服从管理，还能加强班主任对班级的掌控。
三、关心爱护学生
班主任在进行班级管理的时候，要多从学生的立场去看待问题。由于现在社会发展的情况，大部分家庭都只有一个孩子，可谓是万千宠爱于一身，这样的溺爱，也导致了大部分孩子，都没有生活自理的能力，也没有劳动的意识。如果在学校教师过多的强调学生劳动的重要性，不但不会引起学生们的重视，反而会让学生更加排斥。但是，如果教师不让学生参加劳动，只让他们学习，也是不正确的行为，这不仅无法让学生们的能力得到锻炼，还会对他们价值观的形成造成非常不好的影响。所以，班主任可以通过举办一些有意义的劳动活动，帮助学生树立劳动的意识。
举例说明，在植树节的时候，教师可以组织学生一起到户外去植树，教师可以将学生们分为几组，并在每组分配不同的任务，有的学生负责挖坑、有的负责种树、有的负责浇水，让大家都参与进来，而班主任这个时候也要积极的参与其中，与学生一起劳作。这样的劳动形式不仅不会让学生感到厌恶，还会让他们体会到劳动带来的快乐，同时，也拉近了班主任与学生之间的距离。
四、顺应社会发展
随着社会的不断进步与发展，现在我们处于一个竞争的时代，而这种竞争关系，在小学也深有体现。这样的形式，更好的诠释了“物竞天择，适者生存”的道理。然而，为了从小就让他们拥有这样的竞争意识，将来更好的适应社会，在小学时就应当为他们树立公平竞争的想法。为了更好的实现这一目标，班主任可以采用班干部制度，在班级中设立班长、学习委员、纪律委员、小组长等职位，让学生们公平竞选。
举例说明，在进行团体比赛的活动时，要在班级之中选择一个领导者，这个时候班主任可以鼓励大家都积极的参与选举，然后，让所有候选人分别阐述自己竞选的理由，并可以设置试用期，让每个候选人都做一天的领导者，然后让学生们进行投票，选出大家心目中最合适的人选。这样的形式，真正做到了公平、公正、公开，可以为学生建立一个良好的价值观，也增加了学生的自信心。在学生上任之后，班主任也要不断的监督和引导，及时的与班干部交流，帮助他们解决一些困难。在一个学期结束后，也要组织大家对班干部本学期的工作评价，有则改之，无则加勉，这样的选拔方式，可以给学生营造好的学习环境。
结束语：总体来看，小学班主任在班级管理的过程中，所采用的方式，以及其带来的影响，对学生今后的成长、学习、生活有着巨大的意义。在教育制度不断完善的今天，我们不能光采用传统的教学模式，教师更应该要勇于创新。[3]故此，也要求教师在结合当下社会发展的前提下，结合学生的心理、生理，对小学班级管理进行不断地研究和探索。不仅仅是为了提高教师的教学质量，更是为了帮助学生更好的发展，拥有更加璀璨的未来。
参考文献：
[1]罗文志.浅谈小学班主任实践教学的方法；小学班主任德育教学[J].神州，2011（12S）；11.
[2]蒋云.你的班主任工作动情了吗：班级管理中的情感教育[J].现代教育科学，2011（6）；41.
[3]吴延英.小学班主任管理教育应注意的新问题[J].金田，2011（10）：132.