摘要：现阶段，社会发展迅速，小学数学教育的发展也有了进步。随着教学改革的深人，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态积极有效地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……学生只有入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。”教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。
关键词：小学数学课堂；孩子的天地；优化措施
引言
课堂是落实小学数学教学目标要求的重要载体。提高课堂教学效率、打造高效课堂是当前小学数学教学的重要内容。随着新课程改革的不断深入，广大教师要转变教学观念，以课标为指导，以学生为依据，创造性地开展数学教学活动。应用创意学具辅助教学对于提高学生的学习认知、调动学生的学习积极性有很大的帮助。教师在此过程中需要不断地总结、反思，优化学具的应用，重视调动学生的积极性，为打造高效的数学课堂而不断努力。
1教学策略在小学数学课堂中的重要性
在小学数学教学中，学生对数学的正确认识，对数学的学习兴趣，都与教师的教学存在密切的关系。如果一个学生对于数学产生错误的认识，以为数学只是课本上的知识，与生活无关，因而丧失学习的积极性，那么是教师在教学中没有有效地把课本上的数学知识与生活结合起来；如果一个学生对数学学习毫无兴趣，那么显然也是教师的教学方法不够生动、有趣，课堂缺乏一定的活跃性；如果一个学生对数学学习产生厌烦的情绪，甚至讨厌学习数学，那么一定是教师在教学中的引导方法不恰当，或者对学生的态度不够客观、公正，对于学困生关注不够，让学生受到了冷落等。从以上种种，可以看出教学方法和策略在小学数学课堂教学中的重要性。小学生由于年龄的关系，自学能力不足，在学习中几乎全靠教师的引导，所以教学方法不但是学生学好数学的保障，也是学生爱上数学、对数学学习产生兴趣的关键，更是培养学生自信，提高学生积极性的主要途径。
2小学数学高效课堂优化措施
2.1培养学生自我管理的能力
在课堂教学中，教师在重视课堂组织教学的同时也要进一步培养学生的自我管理能力，让学生能够学会自己约束自己，因为让学生具备良好的纪律和秩序行为是教师进行有效课堂教学的根本保证。课堂教学井然有序，教师紧凑而富有节奏地安排教学活动，可以使学生以一种愉悦的心情愉快地参与到课堂教学中去。注意力集中而不分散，没有不必要的课堂干扰，课堂秩序良好，不但保证了课堂教学的时效性，使课堂的预设目标顺利进行，同时又能使课堂生成的内容得到灵活的处理，进一步促进学生的主体性发展。如果课堂中的干扰因素太多，影响了教学的顺利进行，教学时间得不到保证，课堂目标不能预期完成，混乱的局面充斥整个课堂，那还谈什么教学效果呢？因此，在教育教学中，教师要培养学生自我管理的意识与能力，使学生明白：在课堂上应该做什么，不应该做什么。要让学生学会对自己的行为负责，进而保证良好的教学秩序，保证课堂教学的顺利进行。
2.2师生全体参与
游戏教学和传统教学一样，也是需要师生全体参与的，不过是以学生为主，教师为辅。游戏中，教师要注意所有参与人员都要积极响应，不会出现落单情况，小学生年龄小，会有性格腼腆，对活动参与积极性不高的情况出现，所以教师不要遗忘这些人员，确保参与游戏的人员都能融入到游戏中。小学生也会人云亦云，看到别的同学没有参与进来，那么他们也会照样学样，对活动的积极性不高，产生消极影响，或者有的学生积极参加响应，有的学生提不起兴趣，敷衍了事，时间一长，学生的成绩、心理、生理也会出现两极分化问题，好的更好，差的得不到改善，这样游戏教学的意义就没有了。
因此，教师要顾及到每一个学生，让学生一起成长才是真正的进步。
2.3以生为主，情境激趣
新课改下的课堂教学，学生是课堂教学的主体，在数学课堂中居于核心地位。但是小学阶段的学生主动学习的意识不强，学习能力有待提高，对于知识的理解更多是无意识记忆；而他们对新奇的事物积极性较高，特别是那些能够直接参与的实践性学习活动；强烈的好奇心和求知欲会促使学生主动参与其中，集中精力地去做，更好地发挥学生的主动性，提高课堂教学效率。新课改下强调用情境引领和调动学生学习。我们根据数学知识源于生活且和生活有着密切联系的现实，结合学习内容给学生应用学具，特别是结合学生实际需求，鼓励学生自己去收集、整理甚至设计自己的学具，在体验的过程中来感受知识。这样不仅仅能够深化学生对于知识的理解，更能够活跃课堂氛围，构建民主课堂，提高学生的动手参与能力，这无疑会优化课堂教学效果。
2.4注重对学生兴趣的培养，调学生学习的积极性
由于小学生的年龄关系，他们的学习大多不是因为数学重要，或者数学成绩重要，而是因为他们对数学存在学习兴趣。所以，作为新时代的数学教师，一定要在教学中运用多媒体、设置悬疑、组织学生动手等方法，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，促进学生学习数学的积极性。还有，在教学中我们不难发现，如果让学生对于学过的一些乘法口诀、运算规律、概念、公式、单位、定义进行死记硬背，学生的积极性不但不高，而且学习效率也不尽如人意。但是如果教师能够根据小学生的心理，把一些口诀、公式、单位等编成有趣的儿歌或者顺口溜，学生不但学习的积极性高，而且也有了兴趣，学习效率会逐渐增强。可见，兴趣对于学生学习数学、学好数学十分重要，教师一定要在教学中重视培养学生兴趣，调动他们的积极性，让学生参与到教学过程中来，积极学习，获取新知，实现教学的有效性。
2.5在编讲故事中寻找趣味性
语文和数学，一个属文科，一个属理科，看似没什么联系，但在实际的教学中，二者却有着千丝万缕的联系。曹冲秤象这个故事是小学二年级语文课本上的内容，但大家可曾想过，能否把它作为数学等量代换的例子作为数学课堂上的情景导入呢？即教师利用学生头脑中已有的对课文内容的理解程度，将之转化成数学中的概念与定理，可谓是水到渠成。另外，由于课外学习的方式和方法有很多，学生所学知识已不仅局限于从教师的课堂讲授中得来。要使学生对于数学科目产生兴趣，教师要力争让自己的知识面宽一点，层次浅一点，同时紧紧抓住课堂上的教学内容与生活中实际情况的结合点，吸引学生的注意力，激发众多学生学习数学的兴趣。当然，无论是课内或课外的知识，还是平时的生活阅历积累，都是我们平时知识宝库的重要建构基础，越多地了解，就越容易生成学问。可以引导学生以不同的角度思考问题，可以发现不同科目的关联性，这对于任何科目来说都是一个积极的促进过程。
结语
总之，在平时的教学中，教师不仅要在课堂引入这一特殊环节上下功夫，而且在整个课堂进行中，都要让快乐和趣味的氛围萦绕在整个课堂中，进一步促使学生能够饶有兴趣地参与到整个课堂学习之中去。
参考文献
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