【摘要】随着时代的发展，现代多媒体教学已是新教学方式中的一大亮点,它能将晦涩难懂的数学知识化为有趣的、形象生动的动化画面。本篇摘要将从引入科技活力,优化课堂教学出发,并针对多媒体技术在小学数学教学中的应用展开论述。
【关键词】小学数学,多媒体，教学应用
【正文】新媒体教学方式的出现给教育改革注入活力,活跃课堂气氛,生动形象地展示课堂教学内容,利用多媒体教学,突破突破课堂教学的重点和难点化笼统转变为数学形象,使课堂中的数学问题更加生活化,让更多学生在教室学得更轻易,激发更多学生的兴趣;同时使得课堂教学更加注重视觉、听觉与触觉的结合,创设了学习活动情境,集中了学生的注意力。使得教师更好地充分发挥教学主导作用,学生更好地充分发挥教师的主体作用。
一、多媒体教学的出现及重要性
文字的出现、印刷术的产生,引发了信息时代教育模式的两次重大量变,尤其重要的是自1993年美国新政府确立了大力发展"信息高速公路"的多媒体战略之后,"多媒体"和"信息高速公路"已经成为推动工业化教育时代向推动信息时代教育模式转变的两大重要技术发展杠杆。在互联网和高新技术的广泛应用支持下,信息时代越来越深入和普及,传统的教育也在成为两大技术杠杆，信息时代越来越普及,传统教育也在技术杠杆的支持下顺势改革,新媒体教学便是现代教学方式的核心。新媒体的教学可使原来无聊、笼统、晦涩难懂的课堂学习方法和内容通过各种动画、图形等的表现形式而逐渐变得直观生动形象化,极大地有效提升了教师和学生们的课堂学习效率和兴趣;同时也能有效地实施以教师和学生自己为教师的主体、以学生和教师为主导的多媒体教学模式。由于目前多媒体教学的系统具有交互性的教学特点,因此,在多媒体教学中,能够充分尊重教师和学生的主体和个性,充分发挥了学生和教师的主导性和总览教育全局的重要作用,实现教师与学生的互动交流,进行个性化教学。用传统教、老旧、落后的学方式极大可能会让学生们对课堂失去兴趣，甚至开始讨厌教室。而用多媒体教学,能使教学生动诙谐,是学生产生强烈的学习数学夙愿,从而形成学习数学的结果,主动参与学习,尽可能地发挥学生的自主性。
二、多媒体技术在优化数学课堂教学中的应用
2.1吸引学生兴趣,做好数学启蒙
爱因斯坦说过兴趣是做好的老师,实属兴趣引发幼小孩子们的探索心,激发孩子们的好奇心从而在小学数学学习中转化为学习劲头。老师作为孩子们的启蒙师,尤其在一二年级这个刚开始接触文化课的阶段更是要培养好学生对日后日益复杂严谨的数学的初兴趣,做好孩子们的思想启蒙,为小学生以后漫长的学习数学之路上打好基础,让学生们在以后沉重的数学学习道路上能够充满信心、精神抖擞。即使遇上再复杂的数学题,再严谨的解题步骤都能够不放弃,永保对数学的激情。这是老师们在小学生一二年级教学时最为重要的任务。《新课程标准》指出:"现代多媒体技术要改变学生的学习方式,使学生高兴愿意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动去。
"使用多媒体教学通过静态绘画、动态画面等表现形式将声响、影像,动与静完满地结合起来,作为原始课堂教学中的有益辅助手段,从而活跃课堂气氛,增加教师与学生的互动，使数学知识变得更加有趣，学生学得更加开心。
2.2营造学习情境
在小学数学教学中,尤其是一二年级段对数学初接触阶段,小学生对课本的接受程度有限,一味的让孩子从课本中汲取知识那收获是很不理想的,很大程度上是很局限的。小孩子在一二年级段对所有教育都是陌生的,所以如果一开始课本知识不能足够抓住他们的注意力的话,很容易让孩子们在一开始失去兴趣,甚至产生厌学心理,所以教师要在这个重要阶段发挥好教师的启蒙作用,善于运用新颖的教学方式,塑造活灵活现、趣味多多、身临其境,生动形象的课堂展示效果显得尤为重要!好的学习情境可以引导学生深入课堂,深入知识,对知识点记得更牢。与此同时,学生们的课堂体验更加良好,学习热情大大加强。例如小学数学二年级下册北师大版有一个单元讲的是时针分针秒针,如果让孩子们单单从平面课本上看课本所举出的几个标准时间的图片例子,即使告诉孩子们三个针的运动轨迹和运动方向,孩子们也很难在大脑中形成生动的画面感,这时候多媒体在教学中的作用就显得尤为突出。多媒体使静态化动态的功能很好的展示钟表的运动状态,学生们可以直观的从视觉上体验到钟表的工作方式,教师也可以更好地依托多媒体讲解钟表六十秒是一分钟,六十分钟十一小时的工作原理。即能有效配合教师教学,又能营造生动形象的学习情境。
2.3有效发挥教师主导作用,学生主体作用
不得不说,多媒体教学实属是老师的得力小帮手,帮助教师展开教学活动。老旧教学方式:粉笔+黑板+老师已经难以应付新式教学了。在很多方面难以将教学内容生动形象的传输给学生们,单凭口述和课本严谨且单调的语言很难生动地给予学生真切的体会,对知识的接受也会变得有所受限。这时候,教师就非常需要一个很好的助手了,从而辅助老师以发挥老师的主导作用,而多媒体教学以其生动形象的教学效果给学生更深刻的体验,从而更好地增强学生的自主性。
【结束语】不得不说,科技的进步,为整个社会带来了变革,在此篇浅议科学技术在小学一二年级数学教学中的应用之中,我们从多媒体教学的出现及重要性简述多媒体教学的历史和由来以及多媒体教学在教育中的重要性,不仅成为高效教学中不可或缺的一部分,也给作为主导者的教师和作为主体者的学生带来极大的帮助,作用显著。
【参考文献】
[1]朱彤辉.浅析小学数学中多媒体辅助手段的运用[J].学周刊,2020(13):81-82.
[2]魏世荣.在小学数学教学中应用多媒体技术的分析[J].学周刊,2020(12):132-133.
[3]韩英.农村小学信息技术与数学课程教学的有效结合分析[J].学周刊,2020(12):158-159.