摘 要:随着时代的进步，社会的变化，随之而来的是教育的变革，教育模式的改变。但是教学的最终目的确是没有发生变化，依旧是全方位提高学生的综合素养和综合运用能力。数学作为所有学科的启蒙学科，探析如何优化数学教学的有效途径成为我们的研究对象。
关键词：优化；初中数学教学；有效途径;探析
课堂上教师的教学方法和学习的环境都会对学习的效果产生大大的影响。要想做到优化初中数学教学，我们可采用优化课堂教学方式，调动教学环境等教学方法来提高教学效果。合理的教学方法其一可以调动学生的积极性，培养学生的自主性，创新性以及培养他们的思维能力。并在教师的帮助下，使学生可以独立理解教学内容，完成课堂测验以及教师留的教学任务。其二可以使学生的知识体系与学生的心理认知水平和能力理解相匹配。对于初中数学的教学，要想在数学学科教学中取得一定的成就，应该优化数学教学的有效途径，培养学生的思维能力，提高学生的综合素养和运用能力。
1 优化课堂教学方式
1.1 改变主导地位
现在社会是义务教育社会，素质教育占着主导地位，而在素质教育中占着主导地位的是教师，所以教师在素质教育中起着重要的作用。但是我们要跟随着社会发展的步伐，为了优化初中数学教学我们将素质教育的主要地位改变为学生。教师我们应该做到培养学生的思维发展能力，增强他们自主学习的意识，同时也要注重他们的创新意识，多组织集体活动，让同学们积极参加并思考。但是要注意对于时间的规划，要留出充足的时间给同学们进行消化知识以及思考知识，从而扩展他们的思维。这样才能起到全方位提高学生的综合素养和综合运用能力。在教师教学时，教师应注意的是调动学生的积极性，从而提高教学的质量以达到优化教学。
1.2 优化教学方法
1.2.1 将题海战术转变为典型例题分析
教师为了提高初中数学教学质量以及教学效率往往会让学生做大量的习题，但是为了优化初中数学教学，可将题海战术改变成典型例题分析，分析典型的例题，从而让初中生学会根据一道题求解出一类题的效果。但是测验以及考试却是不可缺少的，这是来检测这一段时间的漏洞，用来查漏补缺。即可以提高学生的积极性，又可以提高教学质量和教学效率。
1.2.2 将课堂作业转化为课堂测验
教师有时为了完成课堂进度，将习题留为课后作业，但是为了更好地将学生的学习情况被老师所了解，应该将一部分课堂作业转变为课堂测验形式。老师在阅卷的过程中可以将学习的情况集中的反馈给老师，并可以集中地进行解决，改正学生在学习数学是所遇到的问题。大大节省了无效重复的时间，从而优化了数学教学任务。
1.3 优化教育对象
现在大部分老师往往为了教学速度只重视优等生，而选择忽略差等生，以至于对于差等生的学习带来了很大的伤害以及影响受应试教育的影响。造成了优等生和差等生的差距越来越大，形成了两极分化的状态。为了提高教学质量以及教学速率，教师应该多关注一些差等生，培养他们的思维能力和自学能力，调动他们对于数学学科的积极性，从而提高他们的教学质量，达到缩小与优等生的差距。差等生和优等生所漏缺的内容不同，要确定他们缺乏的知识，而差等生对于基础来说也相对薄弱。要合理调节数学教学，来提高他们的只是水品。
2 调动对数学学科的兴趣
2.1 通过培养师生感情调动学生学习兴趣
在思维性很强的学科中首当其冲的便是数学学科，所以教师要在教学过程中调动学生对这门学科的兴趣。但初中学生的人生观和世界观尚未成熟，对于不喜欢的老师所教的学科往往会产生排斥心理，所以教师要和学生培养良好的感情，消除学生对于教师排斥心理，增加学生对教师的好感，从而提高数学教学的教学质量。教师要具备正确的道德规范和心理素质；在传道授业解惑时要具有生动形象的语言；面对教学这项工作，教师在上课时要充满激情，切记不要照本宣科地讲授知识；有一颗平等对待每个学生的心，不骄不躁，面对有困难的学生耐心指导；只有这样才有可能产生和谐的师生情感。
2.2 通过创设良好的教学环境调动数学学习兴趣
有一个好的教学环境，对于调动教学学科兴趣有很大的帮助，初中生的意志力、自主力并没有完全地可以做到自我掌控。在一个好的教学环境下，学生的兴趣会大大增强，学习动机也会变得强烈，在这样地情况下学生可以做到自主的学习，积极性得到相应的提高，从而产生了学习数学地兴趣，也在一定程度上优化了初中数学教学。
3 结束语
总的来说，优化初中数学教学对现如今的社会需求是非常重要的，找到优化初中数学教学的有效途径才可以解决相关问题。而在教师传授数学理论知识时切勿忘了需结合实际生活，还需树立一个正确的数学教学观。并且在这些问题都合理的基础上，调整适应小学生的教学方式或设计一些有针对性和实用性的集体活动，最后达到优化初中数学教学的目的。
参考文献：
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